초록 열기/닫기 버튼
본 연구에서는 외국인 교환 학생 대상의 초급 한국어 수업에 온라인 플립드 러닝(Online Flipped Learning)을 적용한 교육 사례를 통하여 포스트 코로나 시대의 온라인 플립드 러닝의 가능성을 확인하고, 급격하게 변화하고 있는 새로운 교육 환경에 맞는 한국어 교육 방안을 위한 시사점을 확인하고자 한다. 이를 위하여 2020학년도 2학기 16주 동안 교환 학생 대상 초급 한국어 수업에서 온라인 플립드 러닝(Online Flipped Learning)을 기반으로 하는 수업을 실시하였다. 교수자는 직접 제작한 동영상 강의를 수업 전에 학교 온라인 시스템에 탑재하였다. 학습자들은 본 수업 전에 동영상 강의를 수강하 고 본 수업에 필요한 어휘나 문법을 사전학습하였다. 본 수업은 Zoom을 활용한 실시간 온라인 수업에서 실시하였다. 수업 후에는 본 수업 내용과 관련된 과제를 수행하면서 수업 내용을 연습하고 심화 학습하는 시간을 갖도록 하였다. 수업 후 실시한 만족도 조사에서 학습자들은 실시간 온라인 수업 방식이나 수업 내용에 대해 전체적으로 긍정적인 답변을 하였다. 앞으로 완벽한 엔데믹 시대가 된다 하더라도 기존의 실험적인 교수 학습 방안이 온라인을 기반으로 수정 보완하여 활용하는 경우가 더 많아질 것이다. 이러한 새로운 교육 환경을 맞이하여 온라인 플립드 러닝을 성공적으로 수행하기 위해서는 다음과 같은 내용을 제언하고자 한다. 첫째, 온라인 수업에 맞는 다양한 한국어 교재 개발이 필요하다. 둘째, 온라인 수업에 적합한 다양한 교수 학습 방안에 대한 연구가 이루어져야 한다. 셋째, 성공적인 온라인 플립드 러닝을 위해서 교수자는 온라인 학습 공간을 적극 활용해야 한다. 본 연구는 기존의 온라인 교육과 오프라인 교육을 활용하는 플립드 러닝에서 더 나아가 온라인 기반의 플립드 러닝을 초급 한국어 수업에 적용하여 교육적 효과를 이끌어 냈으며, 이를 통하여 포스트 코로나 시대의 새로운 교육 환경에 맞는 새로운 교육 방안을 제시하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
This study aims to present communication-oriented class situations through online flipped learning applied to beginner Korean language classes for exchange students and to find implications in the preparations for Korean languageeducation. Thus, online flipped earning was conducted for 16 weeks in the second semester of 2020. The instructor uploaded a self-produced video lecture to the school’s online system before class. Prior to the class, students watched the video lectures and studied vocabulary or grammar lessons necessary for this class. Zoom was used to facilitate real-time online classes. After class, they had time to practice and learn the contents of the class while performing tasks related to the contents of this class. In the satisfaction survey conducted after class, learners generally gave positive opinions about the real-time online teaching method or class content. Existing experimental teaching and learning methods will be modified and supplemented online in the future, even in the case of a perfect endemic era. To successfully perform online flipped learning in his new educational environment, I would like to suggest the following:First,developingvariousKoreantextbookssuitableforonlineclassesisnecessary. Second, research on various teaching and learning methods suitable for online classes should be conducted. Third, for successful online flipped learning, instructors should actively utilize the online learning space. This study is significant because it presented a new educational plan suitable for the new educational environment in the post-COVID19 era by applying online-based flipped learning modified and supplemented from the existing flip learning to beginner Korean classes.
키워드열기/닫기 버튼
flipped learning, online flipped learning, real-time online class, post-COVID 19 era, Minerva school, exchange student, beginner Korean language class
