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임용시험의 목적은 학교 현장에 필요한 교사를 선발하는 데 있으므로, 임용시험에서 가장 중요하게 고려해야 할 평가 요소는 ‘학교 현장에서 필요로 하는 능력’이며, 이를 측정할 수 있는 문항이 출제될 필요가 있다. 몇 차례에 걸쳐 역사과 임용시험 문항의 유형이나 체제가 바뀌며 형식적인 개선은 이루어졌으나 평가 요소, 즉 내용적 측면의 변화는 부족하였다. 또한 출제 원칙으로 제시된 <평가 영역 및 평가 내용 요소>에도 현장 적합성의 반영은 미흡하였다. 이에 임용시험 문항에 현장 적합성을 강화할 필요성을 알아보고, 현장 교원과의 면담을 통해 그 구체적인 모습을 확인해 보았다. 사전 인터뷰를 거쳐 본 면담에 참여한 교원은 임용시험을 거쳐 국･공립학교에 근무하면서 10년 이상의 교육경력을 가졌고, 교생 지도를 연속적･체계적으로 운영하는 학교에서 근무한 경험이 있는 이들이다. 이들과 연구 주제에 관해 면담을 진행하며 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 학교에서 필요한 교사의 능력은 수업의 구성･설계 능력, 교과 지식을 토대로 한 교수내용지식, 평가 도구 개발과 피드백 제공 능력 등이며, 이를 임용시험 문항의 평가 요소로 반영하여 현장 적합성을 강화할 필요가 있다. 둘째, 출제 원칙으로 제시된 <평가 영역 및 평가 내용 요소>를 수정･보완할 필요가 있다. 셋째, 채점관의 역량 강화와 인력 활용을 통해 임용시험 채점의 객관성과 공정성을 확보해야 한다. 본고에서 다룬 임용시험 문항의 개선은 교사 양성과정의 현장 적합성 강화와도 맞물려 있다. 또한 임용시험을 통해 우수한 교사를 선발하는 것만큼, 시험을 통과한 교사들이 안정적으로 현장에 적응하고 교육활동을 펼칠 수 있도록 돕는 제도의 개선과 환경의 정비도 필요할 것이다.
The Recruitment Examination aims to select teachers necessary for the school. Therefore, it is necessary to provide Recruitment Exam questions to measure the abilities needed in the school field. Even though the exam system has been improved several times, the content of the evaluation elements has not changed. The questioning principles were also insufficient to reflect the suitability of the school field. Therefore, I looked into the need to improve the suitability with the school field in the Recruitment Exam questions and to understand the specific contents, interviews were conducted with teachers. The teachers who participated in the interview had more than 10 years of educational experience, passed the Recruitment Exam, worked at national or public schools, and had experience working at an educational practice school. Three implications were obtained through interviews with them. First, it is necessary to reflect the ‘teacher’s abilities needed in the school field’ in the exam questions asked. Its capabilities are organizing and designing history classes, understanding pedagogy content knowledge based on subject knowledge, developing evaluation instruments, and providing feedback. Second, it is necessary to revise and supplement the Evaluation Content Standards. Third, it is necessary to strengthen the capabilities of examiners and secure and utilize human resources. Also, improving the Recruitment Examination questions will help strengthen the field suitability of the Teacher Education Curriculum. In addition, as well as selecting excellent teachers, the system should be improved so that teachers who pass the test can adapt well to the school field.
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History Teacher’s Recruitment Examination, Field Suitability, Teachers Interviews, Evaluation Content Standards, Teacher’s Capabilities, Teacher Education Curriculum
