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본 연구는 에듀테크를 활용한 음악수업 프로그램 개발을 통해 미래지향적인 음악수업의 방향성을 제시하는 동시에 미술과 예술 등의 문화예술 교육과의 통합 수업을 위한 기초연구에 시사점을 제안하고자 한다. 연구 방법은 문헌고찰과 FGI를 통해 수업 프로그램 구성요인을 예비선정하였으며, 26명의 전문가 집단을 구성하여 델파이 분석을 실시하였다. 연구 결과 교수학습 프로그램 관리 지표 도출을 위한 델파이 조사 결과 환경분석에서 3개, 프로그램 계획 단계에서 3개, 프로그램 개발 단계에서 6개, 성과 및 환류 단계에서 5개로 총 17개의 지표가 도출되었다. 세부관리 지표는 첫째, 환경분석단계의 관리 지표는 2022 개정 음악과 교육과정의 교과 내 요구 반영 여부, 교과 외 사회적 요구 상황 반영, 수업 환경 고려 등이 도출되었다. 둘째, 프로그램 계획단계의 관리 지표는 수업 프로그램의 개발, 운영, 적용 계획의 적합성 등이 도출되었다. 셋째, 프로그램 개발 단계의 관리 지표는 에듀테크의 구성, 활용 범위, 수업의 목표, 내용, 방법, 평가의 적절성 등이 도출되었다.마지막으로 성과 및 환류 단계의 관리 지표는 수업 프로그램의 안정적 유지, 기대 학습효과, 만족도, 평가 항목의 적절성, 통합적 수업운영의 적합성 등이 도출하였다. 이를 통해 최종적인 에듀테크 기반 통합적 문화예술 음악수업 프로그램을 설계하였다. 본 연구를 통해 개발된 에듀테크 기반 통합적 문화예술 음악수업 프로그램은 초·중등 교육현장의 수업에 적용가능하며, 새로운 에듀테크 기반의 내용을 통한 적용 및 변경이 가능하다. 해당 연구 결과를 바탕으로 제언하자면, 후속 연구에서는 본 연구를 통해 개발된 수업 프로그램을 현장에 적용하여 양과 질적 측면의 사례 연구를 통해 수업 프로그램의 효과성을 검증하는 연구가 수행되기를 기대한다.
This study aims to present the direction of future-oriented music classes through the development of music class programs using Edutech, while suggesting implications for basic research for integrated classes with culture and arts education such as art and art. The research method preliminarily selected the components of the class program through literature review and FGI, and Delphi analysis was conducted by forming a group of 26 experts. As a result of the study, a total of 17 indicators were derived: 3 in environmental analysis, 3 in the program planning stage, 6 in the program development stage, and 5 in the performance and feedback stage. As for the detailed management index, first, as for the management index of the environmental analysis stage, whether the 2022 revised music subject curriculum's in-curricular needs were reflected, the social demand situation outside the subject, and the class environment was considered. Second, as for the management index of the program planning stage, the development, operation, and application plan of the class were derived. Third, as for the management index of the program development stage, the composition, scope of application, the goal of the class, the content, method, and the appropriateness of evaluation were derived. Finally, the management indicators of the performance and feedback stage were derived from the stable maintenance of the class program, expected learning effect, satisfaction, appropriateness of evaluation items, and suitability of integrated class operation. Through this, the final Edutech-based integrated culture and arts music class program was designed. The Edutech-based integrated culture, arts, and music class program developed through this study can be applied to classes in elementary and secondary education sites, and can be applied and changed through new Edutech-based contents. Based on the results of this study, it is expected that the follow-up study will conduct a study to verify the effectiveness of the class program through case studies in both quantity and quality by applying the class program developed through this study to the field.
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Edutech, Culture and Arts, Music Education Program, Delphi Analysis
