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本稿は2023年の夏、韓国S大で日本人の学生を対象に実施した「韓国語・韓国文化」研修プログラムを紹介した事例研究である。本研究ではメタバースプラットフォームであるZEPを活用したFlipped Learning基盤の韓日言語文化教育方法の一例を提示している。 本研究では研修の前に日韓学生を対象にした事前ニーズ調査結果を分析し、授業モデルの設計及び実施した内容を提示した。また、研修後の満足度の結果を分析した。 まず、事前ニーズ調査を通じ、日韓学生達は今回の研修では「語学力向上」、「韓日文化の理解力の増進」、「学生交流」を重要視していることが分かった。 本研修では上記の目的を達成するため、Flipped Learning方式の授業モデルを提案した。実際の授業では日本人の学生は韓国に来る前に予めオンラインで韓国語の文字と発音など基礎的な学習をし、韓国現地では会話、学生交流が中心的に行われた。 最後に、研修後の満足度調査では両校の学生ともに「語学能力と異文化理解能力が向上された」という肯定的な意見が多かった。しかし、「日本人の学生数が少ない、もっと学生交流がしたかった、メタバースでのネットワークの問題」など否定的な意見もあった。
This paper is a case study that introduces a Korean and Japanese culture study program that was offered to Japanese students in the summer of 2023 at S university in South Korea. An example of a flipped learning-based Korean and Japanese language and cultural education method using ZEP, a metaverse platform, is presented in this study. This paper includes an analysis of the results of the pre-program needs survey answered by the Korean and Japanese students, and the designing and execution of the teaching model. The results of the satisfaction survey after the program were also analyzed. First, the pre-program needs survey highlighted the priorities of the Korean and Japanese students on elevating their linguistic skills, improving their understanding of the Korean and Japanese culture, and interacting with other students. For the study program to achieve these goals, a teaching model with a flipped learning approach was suggested. In the program, the Japanese students undertook an online study of the fundamentals prior to coming to Korea, including the Korean alphabet and pronunciation, and in Korea, on-site program were concentrated on conversations and student interactions. Lastly, in the post-program satisfaction survey, students from both schools gave an abundance of positive feedback saying that their linguistic skills and understanding of a different culture have improved. However, there was also negative feedback stating that the number of Japanese students was too small, they would prefer to have more student interactions, and there were network problems when they were online in the metaverse.
본고는 2023년 여름, 한국 S대에서 일본인 학생을 대상으로 한 [한국어・한국문화] 연수 프로그램을 소개한 사례연구이다. 본 연구에서는 메타버스 플랫폼인 ZEP을 활용한 Flipped Learning 기반의 한일언어문화교류 교육 방법의 일례를 제시하였다. 본 연구에서는 연수 전 한일 학생을 대상으로 한 사전 요구 조사 결과를 분석하고, 수업 모델 설계 및 실시한 내용을 소개하였다. 그리고 연수 후의 만족도 결과를 분석하였다. 먼저, 사전 요구 조사를 통해, 한일 학생들은 이번 연수에서는 [어학력 향상], [한일문화 이해력 증진], [학생교류]를 중요시하고 있다는 것을 알 수 있었다. 본 연수에서는 이와 같은 목적을 달성하기 위해, Flipped Learning 방식의 수업 모델을 제안하였다. 실제 수업에서는 일본인 학생은 한국에 오기 전에 미리 온라인에서 한국어의 문자와 발음 등 기초적인 학습을 하였으며, 한국 현지에서는 회화, 학생 교류가 중점적으로 이루어졌다. 마지막으로, 연수 후의 만족도 조사에서는 양교의 학생 모두 [어학 능력과 이문화 이해 능력이 향상되었다]라는 긍정적인 의견이 많았다. 하지만, [일본인 학생수가 적다, 좀 더 학생교류를 하고 싶다, 메타버스에서의 네트워크 문제] 등 부정적인 의견도 있었다.
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metaverse, flipped learning, a case study, Japanese and Korean university students, language and culture exchange program
