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본 논문은 한국기독교장로회(PROK)가 70주년을 맞아 기독교의 지속 가능성을 위해 ‘다음 세대에게 신앙을 형성하도록 도우려면, 어떤 교육을 해야 하는가?’라는 물음에서 시작되었다. 이 물음에 답하고자 본 논문은 한국기독교장로회가 어떤 신앙을 형성하고자 교육했는지 살펴보고, 향후 어떤 교육이 요청되는지 제시하고자 한다. 한국기독교장로회는 한국 기독교교육의 초창기였던 70년대에 교회교육이 이원론적인 내세주의를 주장하고 개인의 영혼 구원에 치중하면서 교회의 양적 성장을 위한 도구가 되고 있음을 비판하였다. 한국기독교장로회는 새로운 교회교육의 방향, 곧 ‘에큐메니칼 운동’과 ‘하나님의 선교’ 신학 토대 위에서 시대의 아픔에 공감하고 하나님과 함께 약자의 편에 서서 정의와 평화, 생태계 보전을 위한 신앙을 형성하고자 교육하였다. 이러한 교육 방향은 오늘날에도 유용할 만큼 선구적이었지만, 교회 현장에까지 뿌리내리지 못함으로써 개인과 교회공동체의 삶을 변혁시키는 신앙을 형성하지 못하였다. 따라서 다음 세대의 신앙형성을 위해 교육하려면, 한국기독교장로회가 고백했던 신앙 방향을 추구하면서 오늘날 시대적 요청에 따라 학습자의 삶과 관련하여 신앙을 형성하도록 돕는 교육이 필요하다. 이에 본 논문은 신앙형성을 돕는 교육으로 ‘신앙 정체성 확립을 위한 교육’, ‘비판적 사고와 희망적 대안을 모색하는 교육’, ‘온-오프라인 세계에서 신앙 공동체성을 형성하는 교육’, ‘희망실현을 위한 영성 교육’을 제안하였다. 이러한 교육이 교회교육 현장에서 다음 세대 학습자의 경험과 만나 삶에 적용되기 위해 독일 개신교 루터파의 ‘경험과 관련된 종교수업’과정을 모델로 제시하였다.
This paper begins with the question of what kind of education should be provided to shape the faith of the next generation to ensure the sustainability of Christianity, in celebration of the 70th anniversary of PROK. To address this question, this paper aims to examine the faith formation education that PROK has pursued and to propose the type of education that will be needed in the future. In the 1970s, during the early days of Korean Christian education, PROK criticized that church education had transformed into a tool for the church's quantitative expansion, advocating dualistic afterlife beliefs and placing a strong emphasis on the salvation of individual souls. On the basis of the theology of the "ecumenical movement" and the "Missio Dei" in the new direction of church education, PROK empathized with the pain of the times and stood with God on the side of the weak in order to form faith for justice, peace, and ecological preservation. While this educational direction was pioneering and remains relevant today, it failed to take root in the local church context, thus unable to shape a faith that transforms the lives of individuals and the church community. Therefore, to educate for the faith formation of the next generation, it is necessary to provide education that helps learners shape their faith in relation to their lives in accordance with contemporary demands, while pursuing the faith professed by PROK. This paper, therefore, proposes education aimed at facilitating faith formation, including "education for the establishment of faith identity," "education for critical thinking and the exploration of hopeful alternatives," "education for the formation of faith community in the online and offline world," and "spiritual education for the realization of hope." In order for these educational approaches to meet the experiences of the next generation learners in the church education context and be applied in their lives, a model based on the "Religious Education Related to Experience" course has been proposed.
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The next generation, faith formation, church education, education related to experience, PROK.
