초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 초등학생용 학업의지력 척도를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 5-6학년 학생 674명으로 남학생은 337명, 여학생은 337명이다. 초등학생용 학업의지력 척도는 1차 예비문항, 2차 예비문항을 거쳐 제한신념 11문항, 비제한신념 11문항 전체 22문항을 개발하였다. 탐색적 요인분석 결과 문항개발 의도와 다르게 적재된 문항과 .50 이하의 요인적재량을 나타내는 문항을 삭제하여 제한신념 7문항, 비제한신념 8문항 전체 15문항을 최종 선정하였다. 확인적 요인분석 결과 해당 문항들은 제한신념과 비제한신념에 잘 적재되었고 적합도도 높게 나타났다. 준거관련타당도를 살펴본 결과 학업의지력의 제한신념은 의지력의 제한신념, 학업소진과는 통계적으로 유의한 정적인 상관이 나타났고, 의지력의 비제한신념, 학업탄력성, 그릿, 주관적 성취도와는 통계적으로 유의한 부적인 상관이 나타나 제한신념이 높을수록 학업관련 동기와 학업성취도가 낮아짐을 알 수 있다. 학업의지력의 비제한신념은 의지력의 비제한신념, 학업탄력성, 그릿, 주관적 성취도와는 통계적으로 유의한 정적인 상관이 나타났고, 의지력의 제한신념, 학업소진과는 통계적으로 유의한 부적인 상관이 나타나 학업의지력의 비제한신념이 높을수록 학업관련 동기와 학업성취도는 높아지는 것을 알 수 있다. 본 연구에서 개발한 초등학생용 학업의지력 척도의 신뢰도를 살펴본 결과 제한신념과 비제한신념의 신뢰도는 양호한 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학생용 학업의지력 척도를 개발하고 타당화 함으로써 초등학생의 학업상황에서 의지력을 측정하고 학업의지력을 높이기 위한 방안을 모색하였다는 데 의의가 있다고 본다.
This study aimed to develop and validate an academic willpower scale for elementary school students. The subjects were 674 fifth and sixth-grade students from 6 elementary schools, including 337 boys and 367 girls. The academic willpower scale for elementary school students consisted of 11 limited and 11 non-limited beliefs about academic willpower, totaling 22 items through the first and second preliminary questions. In the exploratory factor analysis, the items loaded differently from the intentions of item development, or less than .50 of factor loadings made deletion. So, the final items were seven limited and eight non-limited academic willpower. In the confirmatory factor analysis, 15 items loaded well and had good fit indexes on the relationship between the limited and non-limited beliefs and nested items. When the researchers analyzed criterion-related validity, limited beliefs about academic willpower had a positive relationship with limited beliefs about willpower and academic burnout; however, it had a negative relationship with non-limited beliefs about willpower, academic resilience, grit, and academic achievement. Unlimited beliefs about academic willpower were positively related to unlimited beliefs about willpower, resilience, grit, and academic achievement but negatively related to unlimited beliefs about willpower and academic burnout. Limited and non-limited beliefs about academic willpower had good reliability. The study has significance in developing and validating an academic willpower scale for elementary school students, thereby developing a willpower scale in the academic context and seeking educational efforts to increase the academic willpower of elementary school students.
키워드열기/닫기 버튼
academic willpower, limited belief, non-limited belief, development, validation, elementary school students
