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디지털 리터러시는 디지털 정보 사회를 살아가는 데 필수적인 역량이다. 본 연구는 대학생의 디지털 리터러시와 그 하위요인에 영향을 미치는 변인을 실증적으로 살펴봄으로써 디지털 리터러시 교육에 고려해야 할 요인에 대해 제언하고자 하였다. 이를 위해 2022년 지방 중소규모 K 대학의 학부교육실태조사(K-NSSE)에 참여한 292명의 설문 응답을 사용해 위계적 회귀분석을 시행하였다. 분석 결과, 각 하위요인별로 영향을 미치는 변인은 상이했으나 대체적으로 학생의 성별, 교수-학생 상호작용, 직원과의 관계 만족도, 전공, 자기효능감, 적극적이고 능동적인 학습 경험이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 디지털 리터러시 함양을 위한 교과목 설계와 교육환경 구축을 위해 고려할 사항들에 대해 시사점을 제공한다.
Digital literacy is an essential competency for living in a digital information society. This study aims to empirically examine variables that influence the digital literacy of college students. To achieve the purpose of this research, a series of hierarchical regression analyses were conducted using survey responses from 292 participants in the 2022 K-NSSE at K university. The analysis revealed that while the variables influencing each sub-factor varied, the following factors had significant effects on the dependent variables: gender, student-faculty interaction, satisfaction with relationships with staff, major field of study, academic self-efficacy, and active learning experiences. The findings of this study provide implications for the design of a curriculum and the creation of educational environments to foster digital literacy.
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digital literacy, student engagement, college students, self-directed learning, reflective learning, hierarchical regression
