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목적 본 연구는 초심 수퍼바이저를 대상으로 수퍼비전에서 윤리적 딜레마에 관한 체험과 그 의미를 밝히고자 하였다. 방법 이를 위해 Giorgi(1985)의 현상학적 방법으로 연구를 수행하였다. 수퍼비전 경력 5년 이내에 해당하는 초심 수퍼바이저 10명을 대상으로 반구조화 질문지를 활용하여 심층면담(평균 90분)을 실시하였고, 면담자료는 전체인식, 의미단위 구분, 심리학적 용어변환, 일반적 구조진술의 단계를 거쳐 분석하였다. 결과 분석 결과 모두 135개의 의미단위가 도출되었다. 이 의미단위들에 대해 현상학적인 반성과 상상의 변형을 거쳐 32개의 주제를도출하였고, 이를 다시 10개의 범주로 분류하였다. 각 범주에 해당되는 내용은 <막연함과 부담감을 가짐>, <전문적 역량 부족으로역할을 감당하지 못해 자책함>, <수퍼바이지를 존중하지 못하고 솔직하게 대하지 못해 불편함>, <수퍼바이지를 감독하고 평가하는데 어려움을 겪음>, <어찌 할지 모르는 상황을 홀로 맞닥트림>, <윤리지침을 알지만 실제에서 적용하기 어려움>, <윤리지침과 법적책임 사이에서 균형을 맞추기 어려움>, <상담계의 구조적 문제로 혼란이 가중됨>, <경험 속에서 나름대로 기준을 세워나감>, <수퍼바이저로서 성장하며, 윤리적 딜레마와 함께 걸어나감>으로 나타났다. 결론 본 연구결과가 가지는 학술적, 실제적 함의를 초심 수퍼바이저의 발달적 특성 및 수퍼비전의 윤리적 딜레마에 대한 선행연구들의 결과와 관련지어 논의하였고 후속연구를 위한 제언을 하였다.
Objectives This study attempted to find out the nature and meaning of ethical dilemmas that novice supervisors experience in supervision. Methods For reaching those, the study was conducted by Giorgi’s phenomenological method. In-depth interviews(average 90 minutes) with 10 novice supervisors whose supervision experience is less than 5 years were conducted, and the interview data was analyzed through the steps of identifying the overall meaning, classifying the semantic units, converting academic terms, and integrating into general structural statements. Results As a result, 135 semantic units were derived. Through phenomenological reflection and transformation of imagination, 32 subjects were drawn from those semantic units, which were then classified into 10 categories; feeling vague and burdened, reproaching oneself for not being able to fulfill the role due to lack of professional competence, feeling uncomfortable for not respecting supervisees or not being honest with them, undergoing hardships supervising and evaluation supervisees, facing situation by oneself not knowing what to do, facing difficulties applying the ethical guidelines in practice, facing difficulties balancing ethical guidelines and legal responsibility, confronting aggravated confusion due to structural problems, establishing standards based on experience, growing as a supervisor and working with ethical dilemmas. Conclusions Academic and practical implications of these results are discussed in relation to the previous studies about developmental traits of novice supervisiors and ethical dilemmas in supervision, with suggestion for follow-up studies.
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counseling supervision, ethical dilemmas, novice supervisior, Giorgi’s phenomenological method
