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목적 본 연구는 유아교육에서의 미래교육을 준비하기 위해 디지털 공간에서의 특징을 확인하고 실제 사례들을 분석하여 디지털 공간을 중심으로 유아교육기관의 공간혁신의 방향성을 제시하는데 목적을 두고 있다. 방법 이를 위하여 유아교육 디지털 공간혁신 분석을 위한 프레임워크를 도출하고 유아교육기관의 우수실천사례들을 분석하고자하였다. 선행연구를 통해 개발한 디지털 공간혁신 분석 프레임워크는 연결성, 창의성, 자율성, 안전성, 심미성의 5가지 요소로 구성된다. 전문가의 추천을 받아 국립유치원 1개, 사립유치원 3개, 민간어린이집 1개, 총 5개 기관을 선정하였고, 디지털 공간의 개발및 운영 현황을 조사하기 위하여 원장과 교사를 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 추가적으로 기관 방문을 통한 관찰 및 사진자료와기관에서 제공한 디지털 교육 및 공간혁신 자료를 수집하여 분석하였다. 결과 유아교육기관별로 각 기관의 교육목적과 비전에 따른 유아 디지털 공간의 구성과 특징을 도출하였다. 5가지 사례는 생태놀이중심의 스마트어린이집 구축 사례, AI기반 테크놀로지 활용 누리과정 운영을 위한 공간 구성 사례, 빛과 디지털을 통합하여 교실과디지털 매체 간의 융합공간 구성 사례, 유아의 창의성 및 주도성 향상을 위한 디지털 환경 사례, AI 놀이⋅스마트 놀이⋅온라인 놀이의 유연한 연결 환경의 구성 사례로 구분할 수 있다. 각 기관별 디지털 공간 특징을 연결성, 창의성, 자율성, 안전성, 심미성에 근거하여 분석하여 제시하였다. 결론 사례분석 결과를 근거하여 디지털 공간 구성의 방향으로 ‘경계를 벗어나 확장하기’, ‘놀이 속에 디지털이 함께 가기’, ‘유아의감성과 사회성을 높이기’의 세 가지 방향을 도출할 수 있었으며 디지털 공간 설계 과정에서의 교사 참여의 중요성, 유아들을 위한안전하고 우수한 디지털 기기와 콘텐츠에 대한 품질 검증, 영유아 교사의 디지털 역량 함양, 유아를 중심으로 한 교육공동체의 운영등의 제언을 제안하였다.
Objectives This study aims to present the direction of spatial innovation by confirming the characteristics of digital space and analyzing actual cases in order to prepare for future education in early childhood education. Methods To this end, a framework for the analysis of digital spatial innovation in early childhood education was derived and the best practice cases of early childhood education institutions were analyzed. The digital space innovation analysis framework developed through previous research consists of five elements: connectivity, creativity, autonomy, safety, and aesthetics. One national kindergarten, three private kindergartens, and one private daycare center were selected based on the recommendation of experts, and interviews were conducted with directors and teachers to investigate the development and operation status of digital spaces. In addition, observations and photographic data through institutional visits and digital education and space innovation data provided by institutions were collected and analyzed. Results The composition and characteristics of the digital space for young children were derived according to the educational purpose and vision of each institution for early childhood education. The characteristics of the five cases are as follows: construction of a smart daycare center centered on ecological play, space construction for Nuri courses using AI-based technology, convergence space between classrooms and digital media by integrating light and digital, digital environments to improve children's creativity and self-directedness, and flexible connection environment of AI play⋅smart play⋅online play. Moreover the characteristics of digital space were described based on connectivity, creativity, autonomy, safety, and aesthetics. Conclusions Based on the results of the case analysis, three directions were deduced for establishing a digital space: ‘extending beyond the boundaries’, ‘going digital together in play’, and ‘enhancing children's sensibility and sociality’. The importance of teacher participation in the process of digital space design, quality verification of safe and excellent digital devices and contents for young children, digital competency development of early childhood teachers, and education community building with a focus on young children were suggested.
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early childhood education institute, future education, space innovation, digital space, case study
