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본 연구는 초등학생의 ICT 활용 능력에 영향을 미치는 변수를 분석하는데 목적이 있다. 한국아동패널조사 13차 자료를 분산분석, 회귀분석과 같은 분석방법을 활용하여 연구문제를 분석하였다. 분석한 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다. 먼저, 일반적인 특성에 따른 초등학생의 ICT 활용 능력 차이를 분석한 결과, 학생 성별은 남학생이 여학생 보다 통계적으로 유의미하게 ICT 활용 능력이 높았다. 거주지 규모는 대도시와 중소도시의 거주하는 초등학생의 ICT 활용 능력 차이만이 통계적으로 유의미하였다. 사회경제적지위는 상위층과 중위층의 초등학생 ICT 활용 능력 차이만이 통계적으로 유의미하였다. 마지막으로 초등학생의 ICT 활용 능력에 영향을 미치는 변수를 분석한 결과를 제시하면, 학생의 성별, 학생의 학습태도, 학생의 끈기, 또래와의 의사소통, 공동체의식, 사회경제적지위, 부모의 성취압력 그리고 학교기자재 시설환경이 통계적으로 유의미하게 영향을 미쳤다. 본 연구결과를 바탕으로 정책적 시사점과 후속연구를 위한 제언을 하였다.
The purpose of this study is to analyze the variables that affect the ICT literacy of primary school students. The 13th data from the Korean Children's Panel Survey were analyzed using analysis methods such as analysis of variance and regression analysis. The results of the analyses are summarized as follows: First, analyzing the differences in the ICT literacy of elementary school students according to general characteristics revealed that boys had a statistically significantly higher ICT literacy ability than girls in terms of student gender. In terms of residence size, only the difference between the ICT literacy of primary school students living in large cities and small- and medium-sized cities was statistically significant. Concerning socioeconomic status, the only statistically significant difference in ICT literacy was found between primary school students in the upper classes and those in the middle classes. Finally, the results of the analysis of the variables affecting the ICT literacy of primary school students showed that gender, learning attitudes, grit, communication with peers, sense of community, socioeconomic status, achievement pressure from parents, and school facilities were statistically significant. Based on the results of this study, policy implications and suggestions for follow-up research were made.
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ICT utilization ability, the elementary school student, school facility environment, Panel Study on Korean Children
