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부모들의 유튜브 시청허용 동기가 시청 중재와 시청시간에 미치는 영향을 분석하였다. 만 5∼6세미취학 아동들의 부모들을 대상으로 한 설문 연구 결과, 유아들의 새로운 경험, 간접경험과 지식함양을 위한 학습 동기, 유아들의 사회적 상호작용, 또래 어울림, 사회성 발달 등을 위한 사회성 동기, 부모들의 휴식 및 가사 등의 업무를 위한 휴식 동기, 아이들을 달래기 위한 보모동기, 칭찬받을일을 했을 때 주어지는 보상 동기 이렇게 총 5개의 동기가 추출되었다. 연구 결과, 부모 중심적인동기인 휴식 동기, 보모 동기, 보상 동기는 세 가지 중재 방식인 공동 시청, 설명적 중재, 제한적 중재 방식에 대부분 영향을 미치지 않거나 부정적인 영향을 미쳤다. 반대로 유아 중심적인 학습 동기와 사회성 동기는 세 가지 중재 방식에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다. 중재가 유튜브 시청시간에 미치는 영향을 분석한 결과, 공동 시청과 제한적 중재 방식은 시청시간을 감소시키고, 설명적 중재의경우 시청시간을 늘리는 것으로 나타났다.
The study analyzed the motivations of parents for allowing their children to watch YouTube and the impact of mediation and viewing time. Based on a survey conducted with parents of preschool children aged 5 to 6, five motivations were identified: learning motivation for new experiences, indirect experiences, and knowledge cultivation of children; social motivation for social interaction, peer companionship, and social development of children; relaxation motivation for parents’ rest and household tasks; babysitting motivation to soothe children; and reward motivation when children deserve praise. The research found that parent-centered motivations, such as relaxation motivation, babysitting motivation, and reward motivation, either had little influence or had a negative impact on the three mediation strategies: co-viewing, explanatory mediation, and restrictive mediation. On the other hand, child-centered motivations for learning and socialization had a positive impact on all three mediation strategies. The analysis of mediation’s impact on viewing time revealed that co-viewing and restrictive mediation reduced viewing time, while explanatory mediation increased viewing time.
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children, media, YouTube watching, watch motives, parental mediation
