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목적 본 연구에서는 부모코칭역량이 유아의 사회정서능력에 미치는 영향에서 긍정심리자본의 매개효과와 부모의 감정코칭 양육태도의 조절효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 방법 본 연구는 G광역시와 J도에 소재한 유아교육기관에 다니고 있는 만3-5세 유아의 부모 301명을 대상으로 하였다. 검사도구는도미향과 김근주, 이경주(2019)의 부모코칭역량 척도, Luthans, Avolio와 Norman(2006)의 척도를 임태홍(2013)이 한국판으로 번안⋅수정⋅보완한 긍정심리자본 척도, 이은정(2015)의 유아용 사회정서능력 척도, 그리고 Gottman과 남은영(2007)의 부모 감정코칭 양육태도 척도를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 21.0과 Amos 21.0 Program을 활용하였다. 결과 첫째, 부모코칭역량은 유아의 사회정서능력에 유의한 정적 영향을 미치며, 이들 변인 간에서 부모의 긍정심리자본은 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 감정코칭 양육태도는 부모코칭역량과 긍정심리자본간의 관계와 부모코칭역량과 유아의 사회정서능력간의 관계에서 유의한 조절효과가 있음이 밝혀졌다. 결론 본 연구는 유아의 사회정서능력을 증진시키는데 부모변인의 중요성을 밝히고 있다. 특히 부모가 감정코칭형 양육태도를 사용할수록 부모의 긍정심리자본을 증진시키고, 유아의 사회정서능력의 함양에도 긍정적인 영향을 미치는 바, 부모가 감정코칭 양육태도를 형성하도록 다양한 부모지원 프로그램 개발이 필요함을 시사한다 하겠다.
Objectives The purpose of this study is to investigate the mediating effect of positive psychological capital and the moderating effect of parents' emotional coaching style in the effect of parental coaching competency on early children's social-emotional competence. Methods The subjects of the study were 306 parents of 3-5 year old children at early childhood educational institutions located in G Metropolitan City and J Province. As a measurement tools, young children’s social-emotional competence scale developed by Lee Eun-jeong(2015) and the parent coaching competency scale developed by Do Mi-hyang, Kim Geun-ju, and Lee Gyeong-ju(2019) were used. In addition, the positive psychological capital scale developed by Luthans, Avolio, and Orman(2006) and translated into the Korean version by Lim Tae-hong(2013) was used. For statistical analysis of the collected data, SPSS 21.0 and Amos 21.0 Program were used. Results First, parental coaching competency had a statistically significant positive effect on early children's social-emotional competence, and among these variables, parental positive psychological capital played a partial mediating role. Second, parents' emotional coaching style moderated the relationship between parental coaching competency and positive psychological capital statistically significantly, and moderated the relationship between parental coaching competency and early children’s social-emotional competence statistically significantly. Conclusions This study reveals that parental variables are important in improving early children's social-emotional competence. In particular, the more parents used the emotional coaching style, the more parents’ positive psychological capital was enhanced, and it had a positive effect on the development of their early children's social-emotional competence. This suggests that it is necessary to develop various parent-support programs so that parents can form an emotional coaching style.
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eariy children’s social-emotional competence, parental coaching competency, positive psychological capital, emotion coaching parenting style, SEM(Structural Equation Modeling)
