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이 연구는 2022 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과의 개정 방향을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 특수교사 4명, 학부모 2명을 대상으로 진로와 직업 교과의 영역 및 성취기준 등에 대한 개정 방향을 초점집단면담을 통하여 탐색하였다. 다음으로 특수교육 교원 20명을 대상으로 진로와 직업 교과의 성취기준에 대한 내용 타당도 검증을 1, 2차에 걸쳐 델파이 조사를 통하여 실시하였다. 연구 결과, 먼저 2022 개정 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과의 내용 체계로 ‘자기 인식’, ‘직업의 세계’, ‘작업 기초 능력’, ‘직업 태도’, ‘진로 설계’, ‘진로 준비’의 6개 영역 구성에 대한 타당성을 확인하였다. 둘째, 진로와 직업 교과의 ‘자기 인식’, ‘직업의 세계’, ‘작업 기초 능력’, ‘직업 태도’ 영역에 대한 내용 타당도를 확인하였다. 셋째, ‘진로 설계’, ‘진로 준비’ 영역에 대한 특수교사의 인식 제고와 교수·학습 방법에 대한 연구의 필요성을 확인하였다. 연구 결과를 토대로 2022 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과의 개정 방향에 대한 논의점과 함께 최종 성취기준을 제시하였다.
The study aimed to explore the direction of the career and vocation subject in the 2022 Basic Curriculum for Special Education. Four special education teachers and two parents were interviewed for the research toward revision of the area and achievement standards of career and vocation subject by means of Focus Group Interviews. The Delphi survey was conducted on twenty special education teachers in the first and second rounds of contents validity verification for career and vocation subject achievement standards. As a result of study, the validity of the composition of the six areas were met the 2022 Basic Curriculum for Special Education; ‘self-awareness’, ‘the world of job’, ‘basic work skills’, ‘vocational attitude’, ‘career design’, ‘career preparation’. Second, the content validity of career and vocation subject’s area - ‘self-awareness’, ‘the world of job’, ‘basic work skills’, ‘vocational attitude’ - was revealed. Third, it found the need for research on teaching and learning methods and improving special education teacher’s awareness of ‘career design’, ‘career preparation’ area. Based on the results of study, the final achievement criteria were presented along with discussions for the direction of revision of the career and vocation subject in the 2022 Basic Curriculum for Special Education.
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The 2022 Curriculum for Special Education, Basic Curriculum, Career and vocation Subject
