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이 글에서는 한국어 최고급 학습자인 교환 학생의 작문 자료를 대상으로 조사 오류 양상을 분석하고, 언어 외적 요인을 중심으로 오류 원인을 탐색하였다. 먼저 이론적인 탐구를 통해 최고급 학습자의 숙달도를 분석하였고, 조사 오류의 원인으로서 언어 외적 요인의 중요성을 고찰하였다. 이후 한국어 최고급 학습자인 교환 학생 4명이 작성한 12편의 작문 자료를 분석 대상으로 질적 연구 방법론을 통해 귀납적으로 오류 원인을 확인하였다. 분석 결과, 최고급 학습자도 여전히 정확한 조사 사용에서 어려움을 경험하였다. 조사 오류에 영향을 미치는 언어 외적 요인으로는 전공 교과 중심으로 구성된 교육과정, 내용 중심 접근 방법 위주의 교수법, 내용 피드백 중심의 교사 피드백의 세 가지로 나타났다. 분석 결과를 토대로 정확한 조사 사용을 위하여 정확성 신장을 추구하는 체계적인 한국어 교육이 이루어져야 함을 제언하였다.
This study was conducted to identify the non-linguistic factors that caused advanced Korean exchange students to make particle errors by analyzing writing data. Twelve compositions written by four exchange students were analyzed in this study. The causes of their particle errors were inductively identified using a qualitative research methodology. The analysis results showed that even advanced Korean learners had difficulty accurately using particles. The non-linguistic factors that caused these errors were a curriculum composed of major subjects, content-based instruction, and content feedback. Based on these results, Korean language education should be conducted systematically to improve the accuracy of advanced Korean learners.
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The highest Korean learner, Exchange student, Error analysis, Particle error, Non-linguistic factors.
