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본 연구는 한 연구자가 유아 놀이에서 경험한 ‘다름’의 양상을 탐구하는 데 목적이 있다. 이를 위해 S 시에 소재한 D 유치원에서 만 5세 J 반 유아 19명과 연구를 진행하였다. 본 연구는 2021년 4월 8일부터 9월 28일까지 진행되었으며 놀이 전 과정에서의 연구자의 경험에 초점을 두고 참여 관찰을 실시하였다. 연구 기간 동안 다양한 자료를 수집하여 질적 접근의 방법으로 분석하였다. 분석 결과는 ‘서로 다른 놀이 생각’, ‘서로 다른 놀이 방법’ 그리고 ‘서로 다른 놀이 맥락’으로 나타 났다. 본 연구는 한 연구자의 경험을 통해 ‘다름’이 갖는 교육적 가치를 시사하는 데 의의가 있다.
The purpose of this study is to explore a researcher’s experience of various forms of ‘difference’ in children’s play. The children invited in this study consisted of 19 5-year-old children (10 males and 9 females) at D kindergarten in S city. For 5 months from April 08 to September 28, 2021, a total of 31 sessions of play were conducted during free play time. The participant observations were performed during play sessions. During the study, various data, including voice, videos, photographs, interview, and researcher's journals, were collected and analyzed. The results of this study are as follows. First, ‘difference’ appeared as forms of ‘different play ideas’. Second, ‘difference’ appeared as ‘different ways of playing’. Third, ‘difference’ appeared as ‘different play contexts’. The significance of this study is that the educational meanings of ‘difference’ were explored through the experience of a researcher.
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5-year-old, Children’s play, A researcher’s experience, Difference, Becoming
