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이 연구는 한국에 있는 외국인 유학생이 본 한국어교사에 대한 이미지를 분석하고 한국인이 가지는 한국어교사의 이미지와 비교 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법으로는 Q방법론을 활용하였으며 한국어교육학 전공 외국인 유학생 17명을 대상으로 34개의 한국어교사 관련 진술문을 가지고 Q분류를 실시하였다. 그 결과 외국인이 인식하는 한국어교사의 이미지는 총 3개의 유형으로 나타났다. 유형 1은 ‘표준 한국어를 구사하고 교육자료를 잘 만든다’로, 유형 2는 ‘봉사심이 크고 강의 실력 차이가 있다’로, 유형 3은 ‘외모가 단정하고 인정받는 전문직이다’로 명명하였다. 이후 한국인이 가지는 한국어교사 이미지 연구와 이미지 유형의 특성을 비교하며 외국인과 한국인의 관점 차이를 분석하였다. 이 연구는 한국어교육학을 전공하는 외국인 유학생의 관점에서 한국어교사의 이미지를 유형화하고 유형별 특성을 분석한 점, 이미지 연구 및 한국어교사에 대한 선행연구와의 비교를 통해 관점에 따른 이미지 차이를 분석한 점에서 의의를 찾을 수 있다. 외국인이 본 한국어교사의 이미지 유형은 한국어교사의 정체성 형성과 역할 정립에 활용될 수 있을 것이라고 기대한다.
This study aims to analyze the image that international students studying in Korea have of Korean as second language teachers. It employed Q methodology, and the research design included a population of 34 statements related to Korean language teachers, administered to 17 international students majoring in Korean as second language education. Results from the by-people factor analysis revealed three main perspectives, i.e., three main images that international students have of Korean language teachers. The first group of students see Korean teachers as somebody that “use well the standard language and is good at preparing educational material”. The second group of students see Korean teachers as having “a great caring attitude but with many differences regarding teaching capacities”. The third group sees Korean teachers as having “a tidy aspect and professionally recognized”. This study investigated the image that international students have of Korean language teachers and their characteristics. The meaning of this research also is in comparing the types of teachers emerged from these data to previous research. Furthermore, the consideration of how international students see Korean language teachers can be used to introduce strategies to forster role identity in language teachers.
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Korean language teacher image, international students, perspective, Korean language education major student, Q methodology
