초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 서울 고교학점제의 전면 도입을 앞두고 부분적으로 시행된 실태를 분석하고, 고교학점제 관련 사업 운영 여부 및 설립유형에 따른 운영상 차이를 파악하고자 하였다. 이를 위해 서울 지역 일반고 학생 2,046명과 교사 626명을 대상으로 설문조사를 실시한 데이터를 집단 간 차이검증(t/F/Welch), 교차검증 등을 적용하여 분석하였고, 3명의 현장 교사와의 면담을 보완적으로 활용하여 결과를 해석하였다. 연구 결과, 첫째, 학생들은 공유캠퍼스에 대한 관심도에 비해 활용도가 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 교사가 인식한 고교학점제 운영과정을 살펴본 결과, 제도의 운영과 목적 사이에 디커플링(decoupling) 현상이 일부 목도되었다. 셋째, 고교학점제 운영 관련 다양한 항목에서 사립학교가 국공립보다 긍정적으로 나타났다. 넷째, 일반학교보다 연구 및 선도학교가 제도를 안정적으로 운영하는 것으로 나타났다. 본 연구는 서울 고교학점제 현황에 대한 상세한 개요를 제시함으로써 특히 학생 맞춤형 교육과정 측면에서 정책 개선을 위한 기초자료를 제공한다.
Purpose: This study aimed to examine the status of the high school credit system in Seoul during the partial introduction period before its full implementation. The research also aimed to identify any operational differences based on the presence or absence of a high school credit system-related project and the type of establishment. Design/methodology/data/approach: A survey was conducted on 2,046 high school students and 626 teachers in Seoul, and the data was analyzed using descriptive statistics, intergroup difference verification(t/F/Welch), and cross-validation. In addition, three field teachers were interviewed to provide further insight and interpretation of the findings. Findings/Results: First, the usage of shared campuses was not as high as expected. Second, the implementation of the high school credit system by teachers varied and did not always align with its intended purpose, which is known as the “policy decoupling phenomenon.” Third, private schools performed better than national and public schools in various aspects of the high school credit system's operation. Lastly, leading schools and research schools had a more stable operation of the system than general schools. Value: This study provides an in-depth understanding of the current implementation of the high school credit system, specifically in the Seoul region where a student-tailored curriculum was introduced in all high schools.
키워드열기/닫기 버튼
High school credit system, Seoul, General high school, Condition analysis, Course selection guidance
