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코로나19 펜데믹으로 인해 학교 교육방식이 바뀌면서 교사와 학부모들은 비대면 교육 콘텐츠와 교육용게임에 대한 관심이 높아지고 있다. 특히 교육용게임은 플레이어의 몰입감 부족으로 학습효과가 떨어지는 단점이 있다. 따라서 본 논문은 모바일 교육용게임의 몰입감 영향요소를 살펴보는 데 목적을 두었다. 본 논문에서 데이터 분석은 SPSS 26.0 버전을 활용하여 측정 항목에 대한 신뢰도 분석, 타당성 분석, 상관관계 분석, 선형회귀 분석을 진행하였으며 연구 모델 및 연구 가설검증으로 세 가지 연구결과를 확인하였다. 첫째, 개발자요소 중에 청각적 피드백과 접근성은 게임 몰입감에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 플레이어요소 중에 교육효과, 동기, 도전감, 감정이입은 교육용게임 몰입감에 긍정적인 영향을 미친다. 셋째, 개발자요소 중에 디자인과 보상은 몰입감에 영향을 미치지 않는다. 본 논문에서 도출 된 모바일 교육용게임 몰입감 영향요소가 향후 교육용 게임 개발자들에게 몰입감 영향요소에 이론적 참고가 될 수 있기 바란다.
Due to the COVID-19 pandemic, the educational landscape has changed, leading to an increased interest in non-face-to-face educational content and educational games among teachers and parents. However, educational games often suffer from reduced learning effects due to the lack of player immersion. As such, the purpose of this paper is to examine the factors that affect immersion in mobile educational games. This study aims to construct a model for the factors that influence immersion in new mobile educational games, taking into account the characteristics of educational games based on immersion factors by genre and platform. Hypotheses were established based on the model, and statistical methods, including Cronbach reliability analysis, validity analysis, Pearson correlation analysis, and linear regression analysis for measurement items, were applied to the survey data to verify the research model and research hypothesis. Three research results were confirmed. Firstly, among the developer factors, auditory feedback and accessibility have a positive effect on game immersion. Secondly, among the player factors, educational effect, motivation, challenge, and empathy have a positive impact on immersion in educational games. Lastly, among the developer factors, design and compensation do not affect immersion. It is expected that the immersion influencing factors derived in this paper can serve as a theoretical reference for future educational game developers.
