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본 연구는 지리 수업 시간에 학생들이 교실에서 접근하기 어려운 실제 장소를 답사하고 있는 것처럼 현실감을 느낄 수 있도록 드론과 360도 카메라를 이용하여 지리공간 VR 기반의 체험형 교육 자료를 제작하는 데 목적이있다. 연구 과정은 크게 세 가지로 구분된다. 첫째, 교육 자료 제작에 필요한 촬영 지역에 대한 선정 및 360도 동영상촬영이다. 둘째, 촬영한 영상을 지리 공간 VR 동영상의 교육 자료로 제작 및 편집하는 과정이다. 셋째, 영상 자료의인코딩과 YouTube 업로드 과정이다. 결론적으로 이 연구에서 학생들은 업로드 된 VR 동영상 자료를 시공간적인제약을 받지 않고 언제, 어디에서나 YouTube 채널 검색을 통하여 체험할 수 있다는 점이다. 또한 학생들이 실제 지형에 대한 360도 VR 동영상 자료를 스마트폰과 HMD로 보면서 지리 수업을 받는다면 학습 효과가 높을 것으로 판단된다.
The purpose of this study is to create geospatial VR-based experiential educational materials using drones and 360-degree cameras so that students can feel as if they are exploring real places that are difficult to access in the classroom during geography class. there is. The research process is divided into three major parts. First, it is the selection of the shooting area necessary for the production of educational materials and 360-degree video shooting. Second, it is a process of producing and editing the captured images as educational materials for geospatial VR videos. Third, the process of encoding video data and uploading to YouTube. In conclusion, in this study, students can experience uploaded VR video data through YouTube channel search anytime, anywhere without temporal and spatial restrictions. In addition, it is judged that the learning effect will be high if students take geography lessons while viewing 360-degree VR video data of the actual landform on their cell-phone and HMD.
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Drone, Geospatial Virtual Reality, Coastal Landform, 360-degree video materials
