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우리나라 사회과 교사들이 가장 선호하는 교과모형인 반성적 탐구모형과 사회비판모형은 내용상 중첩되는 부분이 많아 서로 어떻게 다른지 불분명한 측면이 있다. 따라서 본 연구는 반성적 탐구모형과 사회비판모형의 근본적 차이를 규명하기 위해 먼저 반성적 탐구모형과 사회비판모형의 토대가 되는 듀이와 프레이리의 사회철학 및 교육철학을 비교해보고, 반성적 탐구모형과 사회비판모형의 대표적인 수업모형인 헌트&메트칼프 모형과 로스 모형을 목표, 내용, 방법의 측면에서 비교 분석해보았다. 그 결과 듀이와 프레이리는 민주주의의 개념이나 자본주의 비판, 이를 극복하기 위한 교육 모델로서 학습 공동체 속 학생의 주체적 사고, 삶과 배움 및 실천의 통합 추구 등에 있어서는 공통적이었지만, 자본주의 문제의 해결 방안이나 가치를 다루는 방법 측면에서는 차이가 있었다. 이러한 두 사상가의 차이는 반성적 탐구모형과 사회비판모형의 차이를 드러낸다. 헌트&메트칼프 모형과 로스 모형은 둘 다 사회 문제 해결 능력을 갖춘 민주 시민의 양성을 목표로 하고 사회에서 금기시되는 내용이나 갈등, 특히 계급을 수업에서 다뤄야 한다고 주장하지만, 헌트&메트칼프 모형은 가치 문제를 포함하여 사회 문제를 과학적으로 탐구할 것으로 강조하고, 로스 모형은 맑시즘적 입장을 전제한 상태에서 가치를 다루고 사회 변혁을 위한 행동을 강조한다는 차이가 있었다.
The models of reflective inquiry and social criticism overlap in content, so it is often unclear how they differ from each other. Therefore, in order to identify the fundamental difference between the two models, this study first compares the social and educational philosophies of Dewey and Freire, which are the foundations of the reflective inquiry model and the social critique model. And the Hunt & Metcalf model and the Ross model were compared in terms of goals, contents, and methods. As a result, Dewey and Freire shared the concept of democracy, critique of capitalism, students' independent thinking in the learning community and the pursuit of integration of life, learning, and practice. But there were differences in dealing with solutions to capitalist problems or values. The difference between these two thinkers reveals the difference between the reflective inquiry model and the social criticism model. Both the Hunt & Metcalf model and the Ross model aim at fostering democratic citizens with the competency to solve social problems and claim that taboo content or conflicts in society, especially class based, should be dealt with class. There are some differences as well: the Hunt & Metcalf model emphasized scientific exploration of social problems, while the Ross model dealt with values under the premise of Marxism's position and emphasized action for social transformation.
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reflective inquiry model, social criticism model, Dewey, Freire, reflective thinking, conscientization
