초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 기초 문해력 진단 도구 개발의 일환으로 단어 유창성 진단 도구를 개발하고자 수행되었다. 본 연구에서는 어휘의 의미와 음운 인식을 중심으로 유창성 진단용 단어에 관한 이론적 토대를 구축하고, 국어교육 전문가 집단과의 여러 차례의 협의회를 통해 검사를 설계하였으며, 예비검사와 본검사를 시행하여 유창성 진단 문항 타당화 및 진단 수준 설정을 수행하였다. 이때 유창성 진단용 단어를 선정하기 위한 이론적 배경을 면밀하게 검토하여 단어 선정 원리를 도출한 점, 음운 인식을 자극하기 위한 여러 가지방법 중에서 음절 개수 중심의 양적 위계보다는 음운 환경에 주목하여 특히음운 변동의 위계를 설정한 점, 전국 학교를 대상으로 본검사를 시행함으로써 검사 대상 단어를 타당화한 점 등은 본 연구의 특수성이라 할 수 있다. 본연구가 개발한 도구는 교사가 직접 학생을 일대일로 평가하며 단어 유창성을 즉각적으로 진단할 수 있다는 점에서 학교 현장 적용 가능성이 높을 것으로 기대된다.
This study was conducted to develop a word fluency diagnostic tool as part of the basic literacy diagnostic tool development. In the work itself, a theoretical basis for words for fluency diagnosis was established, focusing on the meaning of vocabulary and phonological recognition, a test was designed through several meetings with Korean language education experts, while preliminary test and a main test were conducted to diagnose fluency. Item validation and diagnostic level setting were also performed. At this time, the theoretical background for selecting words for diagnosing fluency was carefully reviewed to derive the principle of word selection, and among the various methods available to stimulate phonological awareness, we focused on the phonological environment, especially the hierarchy of phonological variability, rather than the quantitative hierarchy centered on the number of syllables. Indeed, it can be said that the special characteristic of this study is its setup and the fact that the words to be tested were justified by conducting the main test with schools nationwide. The tool developed in this study is expected to be highly applicable to the school field in that teachers can directly evaluate students on a one-to-one basis and immediately diagnose word fluency.
키워드열기/닫기 버튼
Word Fluency, Lexical Meaning, Phonological Awareness, Phonological Environment, Phonological Variability, Diagnostic Tools, Basic Literacy
