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본 연구의 목적은 A교육청의 혁신 확산의 과정과 의미를 추적하고 분석하는 것이다. 연구참여자 10명을 대상으로 질적 사례 연구방법론을 적용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Morel et al.(2019)이 제시한 다중적(polysemic), 역동적(dynamic) 확산 개념 분석틀을 활용하여 분석하였다. 연구결과 A교육청의 혁신 확산의 과정은 기존 주류 확산 이론의 가정과는 다르게 초기 확산을 성공적으로 달성한 이후 광범위한 후속 확산으로 이어지지 않고 오히려 확산이 정체되고 꺾이는 흥미로운 확산 궤적을 보여주었다. 이러한 A교육청의 독특한 혁신 확산 과정의 의미는 단순히 확산 또는 비확산의 이분법적으로 환원되지 않는 보다 다층적이고 역동적인 특징을 가진다는 것을 확인하였다. 이는 Morel et al.(2019)의 주장과 맥을 같이 하는 것이라고 할 수 있다. 논의 및 결론에서는 이론적, 정책적 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
The purpose of this study was to trace the peculiar process and meaning of scale of a district-wide reform initiative. Drawing on polysemic and dynamic perspective on the meaning of scale(Morel et al., 2019). we analyze the trajectories and shifting meaning of the scaling up processes of the district-wide reform initiative in the A School District over the past ten years, from 2010-2020. Findings from a qualitative case study demonstrate that in contrast to the common prevailing assumption of scaling up that a growing number of adopters will lead to an increase in the number of future adopters, scaling up was dampened by the heterogeneity of organizations, politics and was suffered by the lack of conceptual clarity of scale. We argue that more studies that consider scaling up as a multi-dimensional entity and sheds light also on the post-adoption phases would require a longer timescale research design.
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Innovation, scale, scaling-up processes, isomorphism, polysemic, dynamic
