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이 연구는 민관학협력 도시혁신스쿨 사례를 통해 콜렉티브 임팩트 접근에 기반한 대학생-주민참여 지역사회 문제해결을 위한 유의미한 시사점과 실천 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 도시혁신스쿨 운영 산출물을 분석하고 섹터별 운영기관 담당자와 프로그램 참여 대학생을 대상으로 서면인터뷰를 실시하여 콜렉티브 임팩트 관점에서 도시혁신스쿨에 관한 인식과 경험을 조사하였다. 프로그램의 취지와 목표와 관하여는 전반적으로 공통의 인식을 가지고 있는 것으로 나타났으나 도시혁신스쿨의 교육적, 사회적 임팩트를 측정할 수 있는 체계의 필요성과 전체적인 협력 관계를 조율하고 프로젝트 전 과정을 지원할 수 있는 중추조직의 필요성이 제기되었다. 도시혁신스쿨은 다양한 섹터와의 협력을 통해 대학생-주민주도의 지역사회 변화를 창출함으로써 교육과 지역사회 혁신을 동시에 추구할 수 있는 유용한 교육적 실천 사례가 될 수 있을 것이다.
This study aims to provide the meaningful insights and practical implications for community problem solving through a collective impact approach by examining the case of the ‘Urban Innovation School’--a community problem solving program involving university students and local residents based on collaboration among universities, nonprofits, corporations, and government agencies. To this end, this study analyzed the outputs of the Urban Innovation School program and conducted written interviews with staff members from working organizations and participating university students in order to investigate the perceptions and experiences of the Urban Innovation School from the perspective of collective impact. The findings are as follows. A common understanding regarding the purpose and goals of the program were indeed found to exist. However, a system that can measure the educational and social impact of the Urban Innovation School, along with a backbone organization to coordinate the overall collaborative relationship, and one that can support the entire project process, are still needed. This study suggests that the Urban Innovation School can serve as one wherein useful educational practices can take place through the collective impact approach, as well as a school that can pursue both educational and local innovation by creating positive changes in the community through collaboration among various sectors.
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Collective Impact, Private-Public-Academic Partnership, Community Problem Solving, Social Innovation
