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본고는 문법 교과서가 문법 교육의 주요한 교육 철학적 관점이자 내용으로서 공고한 위상을 정립한 문법 탐구를 실현해야 한다는 전제 아래 『언어와 매체』 ‘문장’ 단원의 ‘탐구적 성향’을 정량적으로 분석하고 비교하는 데 목적이 있다. 이를 위해 Ⅱ장에서는 그간 문법 탐구를 중심으로 교과서를 고찰한 연구들을 살펴 문법 교과서의 탐구적 성향을 정량적으로 파악할 필요가 있음을 보였다. 이어서 Ⅲ장에서는 과학 교과서의 탐구적 성향을 측정하고 해석하기 위해 도입된 Romey 분석법의 적용 가능성과 분석 기준의 적절성을 논구하고, 분석의 범위와 방법을 구체화하였다. Ⅳ장에서는 ‘문장’ 단원의 Romey 지수 분석 결과를 범주별로 제시하고, 특징적인 점을 논의하였다. 이와 같은 본고의 논의는 기존의 정성적 분석 연구와는 달리 객관적인 지표를 통해 문법 교과서의 탐구적 성향을 보였다는 의의를 지닌다.
This article aims to quantitatively analyze and compare the “inquiry tendencies” of “sentence” units in “Language and Media.” In doing so, it is based on the premise that grammar textbooks should realize a grammar inquiry to establish solid statuses as major educational philosophy perspectives and grammar education contents. Accordingly, Chapter Ⅱ quantitatively investigates the inquiring tendencies of grammar textbooks by observing studies that examined textbooks, focusing on the grammar inquiry conducted hitherto. Chapter Ⅲ discusses the applicability of the Romey analysis method and the appropriateness of the analysis criteria to measure and interpret the inquiry tendencies of science textbooks. Further, it specifies analysis scopes and methods. Chapter Ⅳ presents the Romey index analysis results of the “sentence” units by category and discusses characteristic aspects. The discussions of this article have significance as they display the inquiring tendencies of grammar textbooks through objective indexes, unlike existing qualitative analysis studies.
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Grammar Education, Grammar Inquiry, Textbook, Sentence Unit, Romey Analysis
