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본 연구는 디지털 네이티브 학습자의 새로운 학습방법인 스터디윗미를이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 스터디윗미 유튜버인 학습자 6인을대상으로 인터뷰를 실시하였다. 이들의 학습경험을 참여동기에 따라 공통점과 차이점을 중심으로 질적 내용분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과같다. 첫째, 이들은 공통적으로 자기조절학습전략인 시간관리, 메타인지, 노력조절, 암기, 조직화를 위해 스터디윗미를 사용하고 있다. 둘째, 학습참여 동기 유형에 따라 스터디윗미 학습활동의 차이점이 있다. 목표지향형학습자는 학습목표에 도달하기 위한 수단, 활동지향형 학습자는 구독자들과의 교류 통로, 학습지향형 학습자는 학습 자체를 즐기게 하는 도구로 스터디윗미를 사용하였다. 본 연구는 새롭게 등장한 학습방법인 스터디윗미를 분석함으로써, 앞으로 학습자 맞춤형 학습지원 전략을 제공하는 데 이바지하고자 한다.
This study aims to understand Study with Me (SWM), a new learning method for digital native learners. Interviews were conducted with six learners as Study with Me YouTubers, and their learning experiences by participation motivation were qualitatively analyzed for similarities and differences. The results are as follows: First, they commonly use SWM for self-regulated learning strategies such as time management, metacognition, effort control, memorization, and organization. Second, there are differences in SWM learning activities according to the learning participation motivation. Goal-oriented learners used SWM to reach learning goals, activity-oriented learners used SWM as a channel for communication with learners as subscribers, and learning activity-oriented learners used SWM as a tool to enjoy learning. This study provides learner-centered learning strategies by analyzing newly emerging learning methods SWM.
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Study with Me, learning experience, self-regulated learning, participation motivation, learning method
