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본 연구의 목적은 정신장애 당사자가 권익옹호 주체로써 참여한 미디어 리터러시 활동경험과 의미를 알아보는 데 있다. 이 연구는 미디어에 대한 인식과 이해, 텍스트 분석과 사회적 맥락 판단, 사회적 행위라는 미디어 리터러시 활동의 전 과정을 단일 사례로 규정하고질적 사례연구하였다. 이를 위해 12회기 동안의 참여관찰, 활동 기록 및 제작물, 이후 진행된 추가적 생산물과 심층 면접 자료를 분석하였다. 연구 결과 ‘소나기를 피해 담 안에 숨어지내기’, ‘연대하여 담장 해체하기’, ‘나와 나 사이에 꽃 심기’라는 3개의 주제, 10개의 범주가 도출되었다. 연구 결과를 바탕으로 운동성을 담보한 행동의제 만들기, 소수자를 위한 미디어 리터러시 교육모델 개발, 정신장애인 가족과 정신건강 전문가를 위한 미디어 리터러시교육 확산, 정신건강 리터러시 전문가로서 당사자의 영역 확대를 제언하였다.
This study presents the experiences and meanings of the media literacy activities of people with psychiatric disabilities. This study defined the entire process of media literacy activities, such as perception and the understanding of media, text analysis, social context judgment, and social behavior, as a single case and conducted qualitative case studies. To this end, participatory observation, activity records, and production during the 12 sessions, and additional products and in-depth interview data conducted later were analyzed. Three themes, ten categories, and 22 concepts were derived from the study: "Hiding in a fence to avoid showers," "Dissolving the fence in solidarity," and "Planting flowers between me and me." The results of the study suggested the need to create an agenda for behavior, develop a media literacy education model for minorities, spread media literacy education for families with people with psychiatric disabilities and mental health experts, and expand the scope of the parties as mental health literacy experts.
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people with psychiatric disabilities, media literacy, advocacy, qualitative case study
