본 연구는 코로나19로 인한 간호대학생들의 팬더믹 경험의 의미를 파악하기 위해 수행되었다. 본 연구는 2020년 7월 11일부터 2020년 8월 1일까지 J시에 소재하는 간호학과 4학년 8명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행하여 자료를 수집하였다. Colaizzi의 현상학적 분석 방법을 활용하여 자료를 분석하였다. 코로나19에 대한 수업 및 팬데믹 적응 경험을 분석한 결과, 총 5개의 범주가 도출되었다. 첫 번째 범주는 온라인 수업에 대한 장점으로 ‘수업에 효과적 활용’, 단점으로는‘교수자와 실시간 피드백 불가능’, ‘학습의 효율성 저하’로 나타났다. 두 번째 범주인 교내실습과 임상 실습 수업 경험은 장점으로‘이론적 근거를 학습할 수 있는 시간 확보’, ‘교내 실습 시 새로운 프로그램 체험’,단점으로는 ‘임상실습 중단에 따른 실습 경험의 부족’, ‘표준화된 교내실습 기준 미비’로 나타났다. 세 번째 범주인 인간관계의 변화는‘생활방식 변화에 따른 친구관계 변화’, ‘가족관계 향상’으로 나타났다. 네 번째 범주인 코로나 19상황에 유연하게 대처 할 수 있는 구체적인 매뉴얼 필요는‘변경된 학사일정 및 프로그램에 대한 학생들 의견 반영’, ‘방역 수칙에 대한 보건교육의 중요성’으로 나타났다. 다섯 번째 영역인 “여유시간을 통해 자신과 미래를 돌아봄”은‘개인 여가시간 증가’, ‘취미 개발 및 시간 확보’, ‘미래 의료인에 대한 긍정적인 마음가짐을 갖게 됨’으로 나타났다. 본 연구 결과에서 도출된 간호대학생의 코로나19 팬데믹 시기에 경험과 관련된 문제점을 발견 및 보완함으로써 향후 양질의 간호교육 발전에 이바지할 수 있도록 필요한 기초자료로 활용되기를 기대하는 바이다.

This study was conducted to identify the meaning of nursing students’ pandemic experience due to COVID-19. In this study, eight senior nursing students located in J city participated in focus group interviews, and data were collected from July 11, 2020 to August 1, 2020. Data were analyzed using Colaizzi’s phenomenological analysis method. As a result of analyzing classes about COVID-19 and pandemic adaptation experiences, a total of five categories were derived. The first category revealed ‘effective use in class’ as an advantage of online classes and ‘impossibility of real-time feedback’ and ‘decreased learning efficiency’ as disadvantages. The second category, comprising of in-school practice and clinical training experience, showed advantages such as ‘securing more time to learn theoretical grounds’ and ‘experiencing new programs during in-school practice’ and disadvantages such as ‘lack of practical experience due to discontinuation of clinical training’ and ‘Lack of standardized in-school practice standards’. The third category, change in interpersonal relationship, was shown to be ‘relationship with friends based on lifestyle changes’ and ‘improvement in family relationship’. The fourth category, the need for specific manuals which can flexibly respond to COVID-19, was identified as ‘reflection of views on the changed academic calendar and programs’ and ‘importance of health education concerning quarantine rules’. The fifth category, ‘looking back on oneself and the future during leisure time’ was found to be ‘increased personal leisure time’, ‘developing hobbies and securing more time’, and ‘acquiring a positive attitude toward future medical professionals’. It is hoped that by discovering and supplementing problems related to the experience of nursing students during the COVID-19 pandemic, the results of this study will be used as necessary basic data to contribute to the development of high-quality nursing education in the future.

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