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본 연구의 목적은 초등학교 6학년 학생들의 학교규칙위반과 폭력행동에 영향을 미치는 요인에 있어서의 차이를 검증하는 것이다. t검정 결과에 의하면 가정에서의 학대, 성적 스트레스, 친구관계, 비행친구관계 및 동네사람 애착에서 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 학교규칙위반과 폭력행동 각각에 대해 회귀분석을 실시한 결과 남학생이 여학생보다, 가정에서의 학대가 심할수록, 성적 스트레스가 많을수록, 폭력비행에 가담한 친구가 많을수록 학생의 폭력행동은 증가하는 것으로 나타난 반면, 남학생이 여학생보다, 친부모와 함께 살지 않는 소년이 친부모와 함께 사는 소년보다, 부모 및 교사와의 애착이 낮을수록, 성적 스트레스가 많을수록 학생들은 학교규칙위반을 더 하는 것으로 나타났다. 아울러 폭력행동과 학교규칙위반을 구분하는 요인에 대한 로지스틱 회귀분석 결과에 의하면 남학생이 여학생보다, 학대가 심할수록, 친구관계가 좋지 않을수록, 폭력비행을 저지른 친구가 많을수록 학교규칙위반보다는 폭력행동을더 많이 하는 것으로 나타났다. 이는 대체적으로 경미한 일탈과 심각한 일탈에 영향을 미치는 요인에 차이가 있음을 의미한다. 이에 대한 이론적 및 정책적 논의를 제시하였다.
The purpose of the current study is to examine the differences in correlates of school rules violation and violent behavior among 6th graders. According to the results of t-tests, there were significant differences in abuse at home, stress of grade, relationship with peers, association with deviant peers, and neighborhood attachment. In addition, the results of regression analyses for school rules violation and violent behavior showed that males and increases in abuse at home, stress of grade, and association with deviant peers led to increase in violent behavior. However, males, students from broken home, decreases in attachment with parents and teacher, and increase in stress of grade increased school rules violation. Moreover, according to the results of binary logistic regression, male students got involved in more violent behavior than female students. Increases in abuse at home and association with deviant peers, and decrease in relationship with prosocial peers led to more probability of violent behavior than school rules violation. The findings suggest the existence of differences in correlates between minor deviant behavior and serious deviant behavior. Theoretical and policy implications were discussed.
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school rules violation, violent behavior, elementary students, juvenile delinquency, deviant behavior
