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4차 산업혁명시대로 접어들면서 인터넷 기술의 지속적인 발전으로 온라인 교육은 점차 미래 교육의 트랜드가 되었고 특히 COVID-19이후 이런 변화가 더욱더 가속화되었다. 이러한 시점에서 현실과 가상의 경계를 넘어 새로운 경험을 할 수 있는 메타버스(Metaverse)가 각광을 받기 시작했다. 본 연구는 한국에서의 메타버스 활용현황을 알아보고 메타버스에서 Gather twon, ifland, Zepeto 세 가지 플랫폼의 특징을 분석하고 이를 실제 외국어 수업에 적용하여 시도한 경험을 토대로 외국어 교육 시 수업 목표와 수업 성격에 맞는 메타버스 활용 가능성을 제시하고자 한다. 연구결과, Gather twon 플랫폼을 활용한 수업이 가장 많고 비교적 효과적이었고, ifland 플랫폼의 특성 상 발표수업에 활용 가능할 것이고, Zepeto 플랫폼은 교과 수업보다는 비교과 행사에 비교적 적합한 플랫폼으로 활용이 가능할 것이다. 아울러 교육과정 혁신을 통해 학생들의 디지털 역량을 기반으로 한 외국어 능력을 강화하고, 나아가 메타버스를 활용한 취창업이 가능하도록 긴말한 산학협력도 제안하였다.
Since the beginning of the new century, with the continuous improvement of Internet technology, online education has gradually become a major trend of educational reform in the future. .The new coronavirus (COVID-19) outbreak since 2019 has accelerated this process of change. At this point, Metaverse, which allows users to experience new experiences beyond the boundary between reality and virtuality, began to gain attention. This study aims to find out the current status of metaverse use in Korea, analyze the characteristics of three platforms, ifland, and Zepeto on metaverse, and present the possibility of using metaverse according to the class goal and class character in foreign language education based on the experience of applying it to actual foreign language classes. As a result of the study, classes using the Gattern platform were the most and relatively effective, and due to the nature of the ifland platform, it will be available for presentation classes, and the Zepeto platform will be used as a platform relatively suitable for comparison and events rather than subject classes. In addition, through curriculum innovation, students' foreign language skills based on digital capabilities were strengthened, and furthermore, industry-academic cooperation was proposed to enable employment and start-ups using metaverse.
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Metaverse, Platform, Higher education, MZ Generation, Foreign language education
