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교육의 3주체로서 교사, 학생, 학부모가 함께 만들어가는 학교를 위해서 학부모와 교사의 파트너십이 필요하다는 주장이 꾸준히 제기되고 있다. 하지만 그 필요성과는 달리, 학교 현장에서는 오히려 상호 불신이 깊어지고 있으며, 학부모와 교사 관계의 부정적인 경험의 사례들이 일반화되고 있다. 이 연구의 목적은 대안학교 맥락에서 학부모와 교사의 상호 인식과 관계의 특징을 살펴보고, 이를 통해 학부모와 교사 간 파트너십의 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 경기도에 소재한 설립 12년 차인 한 종교계 미인가 대안학교로 ‘나무 학교’(가명)를 사례로 선정하였으며, 해당 학교의 학부모와 교사 총 6명을 연구참여자로 선정하여 심층 면담을 통한 질적 사례연구를 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 나무 학교 학부모와 교사는 서로를 ‘차원이 좀 다른 열심을 내는 학부모’, ‘교육에 진심인 교사’, ‘욕심을 조율하는 학부모와 교사’로 인식하고 있었다. 둘째, 나무 학교 학부모와 교사의 관계는 ‘상호 선택과 적극적 참여로 깊이 교류하는 관계’,‘한 아이의 성장을 목표로 소통하는 관계’, ‘전문적 소통으로 신뢰와 안정을 주고받는 관계’의 특징을 나타냈다. 이상의 결과를 바탕으로 공교육 현장에서 학부모와 교사의 관계 개선을 위한 시사점을 논의하였으며, 학부모와 교사의 관계가 파트너십으로 나아갈 수 있기 위한 개선 방향을 제안하였다.
The purpose of this study is to explore the possibility of partnership between parents and teachers by examining how parents and teachers in alternative schools perceive each other and what the characteristics of the relationship are, as well as to find implications for public education. As a qualitative case study, this study selected ‘Namu School (assumed name)’ located in Gyeonggi-do as a case, which is an unauthorized Christian alternative school established 12 years ago. The research participants were a total of six parents and teachers at Namu School. Data were collected through in-depth interviews. The research results are as follows. First, parents and teachers at Namu School recognized each other as ‘parents who show enthusiasm on a different level’, ‘teachers who are sincere in education’, and ‘parents and teachers who coordinate greed’. Second, the characteristics of relationship between parents and teachers at Namu School showed ‘deeply interacting with each other by mutual choice and active participation’, ‘mutual communication aimed at the growth of a child', and ‘giving and receiving trust and stability through professional communication.’ Based on these results, this study discussed ways to improve the relationship between parents and teachers in public education to achieve partnership.
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Unauthorized Christian Alternative School, Parent-Teacher Relationships, Parent-Teacher Mutual Recognition, Parent-Teacher Partnership
