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본 연구에서는 주민역량강화사업 초기단계에 있는 내륙습지보호지역 3개소를 대상으로 시민과학연구 역량강화 교육 전후의 인식변화를 조사하고 비물질적 보상 및 참여 지속방안을 도출하였다. 내륙습지보호지역의 지정 보전관리에 관여하는 지방정부, 지역주민의 구성 등 협력체계(Cooperative Network)를 활용하여 시민과학자를 모집⋅ 구성하고 시민과학 활동수행 시 역량강화 교육 전후로 가지는 인식변화를 분석하여 시민과학연구활동의 발전방향을제시하였다. 연구대상지역의 시민과학자 116명을 대상으로 참여 동기와 역량강화 교육 수요를 조사하고 역량강화 교육 이후 만족도와 시민과학연구활동의 도움 정도 및 개선방안을 조사하였다. 사전 설문으로 내륙습지보호지역의 협력체계로 구성된 시민과학자들의 참여 동기를 조사한 결과 전 지역에서 일관되게 해당 지역의 생물다양성에 대한 학습 욕구와 지역의 습지와 자연자원을 보호하는 활동에 참여하고자 하는 동기가 가장 높았다. 전 집단 공통으로 해당지역 내 시민과학연구활동의 지속성과 타 지역으로 확산될 필요와 함께 해당지역 습지보호지역의 생태계 보전 및 현명한 이용시설에 대한 도입 등을 기대하는 것으로 나타났다. 전 지역 공통으로 생태계 현장실습 교육에 대한 요구가높은 것으로 나타났다. 시민과학자들의 참여 동기와 사전 교육 수요 응답 결과를 반영하여 습지의 가치와 시민과학연구에 대한 개론과 함께 ’22년도 연구활동방법 안내와 곤충상 조사방법론 강의와 현장실습을 수행하였다. 역량강화 교육 종료 후 교육 참여자에게 전반적 만족도를 조사한 결과 현장실습과 생물자료 수집 활동에 대한 만족도가 높게 나타났다. 역량강화 교육이 시민과학연구활동을 추진할 동기부여가 되는지 조사한 결과 교육 수행이 시민과학연구활동에 긍정적인 효과를 주고 있었다. 시민과학자들 응답자 다수가(23명) 역량강화 교육 전반에 걸쳐 이루어진 정보공유방식에 공감하였고 습지 현장에서 이루어지는 생태계 교란식물 및 곤충 사진촬영 등 현장실습이 인상 깊었다고 보고하였다. 시민과학자들은 온⋅오프라인으로 전주기 정보교류의 지속 및 활성화가 이루어지기를 기대하였으며 시민과학연구 성과의 활용성 측면에서 직무 연계성 및 지역 문제해결의 도움도가 개선되기를 바라고 있었다. 시민과학자들은 역량강화 교육 전후로 교육의 중요성에 대한 인식과 지식습득에 대한 욕구가 높은 것으로 나타났으며 운영주체-시민과학자, 시민과학자-시민과학자 상호작용이 지속되어야 함을 알 수 있었다. 향후 내륙습지보호지역의 시민과학연구를 발전시키기 위해서 역량강화 교육을 체계화하여 연구활동 자체의 흥미 고취와 함께 활동 자체의 보람, 학습 욕구 충족, 연구 성과의 환원, 기여도 인정 등의 방법으로 자발적 참여에 대한 보상을 제공할 필요가 있는 것으로 나타났다.
This study suggested improvements and future development of citizen science by organizing citizen scientist from the cooperative network of wetland protected area and by analyzing perception change of citizen scientist before and after capability building training. In the pre questionary survey, participation motivation and needs for capability building program was investigated from the 116 citizen scientists in the study area (wetland protected area of Jangrok, Madongho and Incheongang estuary). In the post questionary survey, satisfaction, helpfulness and needs for improvements in the citizen science activities were inquired after taking capability building program. Commonly from all the regions, the citizen scientists represented demand for field study for the most. Reflected by the responds regarding motivation of participation and demands for learning, capability building program was structured and improved as 1) introduction to citizen science and wetland, 2) citizen science activities to do (monitoring of invasive alien plants in the wetland protected area, monitoring insects and mammals, and discovering unknown wetland), and 3) monitoring method of insects and related field study in the wetland. From the result, overall satisfaction from the participants was high especially because of the field study and the experience of collection of wildlife species data. As future improvement, learning program in the capability building should be systemized to encourage interest of citizen scientists and fulfillments and satisfaction for desire to learn. In addition, the research result could make compensation for the citizen scientists with benefit to the cooperative network and acknowledgment for their contribution to the program.
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Wetland Protected Area, Governance, Citizen Science, Capacity Building, Perception, Monitoring, Invasive Alien Plants
