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본 연구의 목적은 실시간 원격 화상 플랫폼인 줌(Zoom)을 사용한 한국어 수업을 대상으로 FLint를 활용하여 교사와 학습자의 상호작용 양상을 분석하여 상호작용의 증진 방안을 모색하는 데 있다. 대면 수업을 대상으로 한 FLint 분류항목을 수정·보완하여 실시간 원격 화상 한국어 수업에 적용하고, 온라인 ‘말하기·듣기’ 수업과 ‘어휘·문법’ 수업에서 나타나는 상호작용 양상을 분석하였다. 분석 결과, 온라인 수업 환경에 존재하는 제약으로 인해 교사와 학습자의 상호작용이 대면 수업에 비해 저하된 것을 확인하였고, 학습자 상호작용을 위한 줌 기능 활용도 거의 관찰되지 않았다. 따라서 실시간 원격 화상 한국어 수업에서 교사와 학습자의 상호작용 향상을 위해서 온라인 교수 환경을 위한 교수 전략 개발과 교사의 온라인 교수 환경 이해에 대한 교육 및 활용 가능한 기능에 대한 적극적인 훈련이 필요함을 확인하였다.
The purpose of this study is to find a way to enhance the interaction by analyzing the interaction pattern between the teacher and the learner in the Zoom Korean language class, a real-time remote video platform, using the FLint analysis method. The FLint classification items for face-to-face classes were modified and supplemented, applied to Zoom Korean classes, and the interaction patterns in the ‘Speaking/Listening’ classes and ‘Vocabulary/Grammar’ classes were analyzed. As a result of the analysis, it was confirmed that the interaction between the teacher and the learner was lowered than face-to-face class due to the limitations existing in the online class environment, and the use of the Zoom function for the interaction from the learner was hardly observed. Therefore, it was confirmed that in order to improve the interaction between teachers and learners in real-time remote video Korean classes, it is necessary to develop a teaching strategy for the online class environment, to ducate the teachers on the understanding of the online class environment, and to actively train for usable functions.
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Korean Language education, platform Zoom, online class, real-time remote video class, interaction, FLint analysis
