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본 연구의 목적은 인지언어학 기반의 한국어 촉각형용사 의미 교육 내용 탐색을 위한 기초 단계로 중국인 학습자의 의미 이해·산출 양상을 분석하는 것이다. 이를 위해 7개의 한국어 촉각형용사를 대상으로 총 68개 문항을 개발하였고, 중국인 중고급 학습자 총 64명을 대상으로 온라인 설문조사를 진행하였다. 다음, 학습 과정에서의 어려움에 대한 더 확실한 해답을 얻기 위해 사후 인터뷰를 실시하여 오류 원인을 분석하였다. 마지막으로 이해·산출 양상 및 오류 원인에 기반하여 인지언어학 기반의 한국어 촉각형용사 의미 교육 내용 탐색을 위한 시사점을 도출하였다.
This study aims to explore the basic stages of meaning-focused educational contents of Korean tactile adjectives based on cognitive linguistics and to analyze the aspects of comprehension and production of meaning by Chinese learners. We developed 68 test questions for seven Korean tactile adjectives, and conducted an online questionnaire survey involving 64 Chinese intermediate and advanced learners. We then conducted interviews to analyze the reasons for the errors and to precisely understand the difficulties experienced in the learning process. Finally, the aspects of meaning comprehension and production and the reasons for the errors helped explore the meaning-focused educational contents of Korean tactile adjectives based on cognitive linguistics.
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cognitive linguistics, tactile adjective, meaning education, comprehension, production, Chinese learners
