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본 연구는 부모에 대한 반응적 상호작용 전략 중심의 양육자 교육이 유아와 부모의 상호작용에 있어 긍정적인 영향을 미치는지에 대하여 조사되어온 연구들을 기반으로, 반응적 상호작용의 효과에 대하여 메타분석을 통한 검증을 실시하였다. 이를 위하여 PRISMA에 따라 분석 대상을 선정하여, 10편의 연구를 최종 채택, 단일대상 연구를 중심으로 하여 메타분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 선별한 10편의 선행 문헌에서 추출한 값의 전체 효과 크기는 큰 중재 효과를 보임을 확인, 반응적 상호작용 전략 중심의 양육자 교육의 긍정적 효과에 대하여 확인할 수 있었으며 둘째, 하위 요인인 민감성과 수반성, 상호성의 유의미한 상승을 검증하였고, 민감성에서 큰 효과 크기를, 수반성과 상호성에서 중간값의 효과 크기를 보였다. 마지막으로, 각각의 연구들은 다양한 중재 환경에서 반응적 상호작용 전략을 중심으로 한 상호작용을 살펴보았는데, 가정에서 실시한 경우의 효과 크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 반응적 상호작용 전략 중심의 양육자 교육이 효과적인 교수 방법임을 시사한다.
The purpose of this study was to verify the effect of responsive interaction through meta analysis based on the results of studies on the effect of responsive interaction strategy-oriented education for caregivers on the interaction between childs and caregivers. For the purpose, analysis targets were selected according to PRISMA, and ten studies, most of which were single case ones, were finally selected and meta-analysis was performed. The results are as follows: First, the total effect size of the values extracted from the selected 10 previous literatue showed a high intervention effect, confirming the positive effect of reactive interaction strategies-centered caregiver education. Second, a significant increase in sensitivity contingency and reciprocity, which are sub-factors, was tested, and a large effect size in sensitivity and a moderate one in contingency and reciprocity were observed. Finally, each study investigated interactions focusing on reactive interaction strategies in various intervention settings, and it was found that the studies performed at home showed the largest effect size. These results suggest that caregiver education centered on reactive interaction strategies is an effective teaching method.
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Reactive Interaction, Caregiver Education, Meta-Analysis
