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코로나 판데믹은 대학의 일상을 바꿔 놓았다. 모든 수업이 대면 수업에서 비대면 수업으로 전환하면서, 그 결과 직접적인 만남이 차단되어 학습자와 교수자모두 많은 혼란을 겪었다. 또한 해외여행의 제한으로 인해 외국과의 교류가 중단되어 직접 소통이 어려운 국면에 직면했다. 이런 상황을 극복하고 국경을 넘어 교류할 수 있는 학습방법으로 디지털 탄뎀이 집중적으로 주목받고 있다. 그동안 숭실대학교 독어독문학과와 독일 루르 보훔 대학교 한국학과에서는 수업밖에서 진행되는 디지털 탄뎀 프로그램을 진행하였다. 이 연구는 지금까지 대면방식의 탄뎀 프로그램이 추구해 온 목표를 최대한 유지하면서, 코로나 팬데믹기간에 이를 온라인으로 전환하여 실행한 두 대학의 디지털 탄뎀 프로그램의 설계 및 실현 과정을 소개한다. 이 디지털 탄뎀 프로그램은 양국의 상호 문화 이해와 언어능력을 증진하는 데 일정한 기여를 할 것으로 기대한다.
Tandem-Lernen ist eine Sprachlernmethode, bei der zwei Personen unterschiedlicher Muttersprache miteinander kommunizieren, um gemeinsam und voneinander zu lernen. Auf diese Weise wird die Möglichkeit für realitätsnahe Kommunikation geschaffen. Dies ermöglicht authentische Sprachverwendung und damit die Weiterentwicklung des Kompetenzbereichs Sprechen und (interkulturelles) Interagieren und ein stärkeres autonomes Lernen. Heute gilt das Tandem-Lernen als eine etablierte Methode beim Fremdsprachenerwerb. Das Tandem-Lernen kann face-to-face oder in Form von Digital-Tandem (auch Distanztandem/E-Tandem genannt) durchgeführt werden. Das Tandem-Lernen kann im Rahmen des Unterrichts stattfinden, aber auch außerhalb des Unterrichts. In dem vorliegenden Beitrag geht es um ein Digital-TandemProgramm außerhalb des Unterrichts, das seit Dezember 2021 zwischen der Ruhr Universität Bochum und der Soongsil Universiät in Seoul durchgeführt wird. Die Teilnehmer/-innen auf der koreanischen Seite waren Studierende des ersten und zweiten Studienjahres im Fachbereich Germanistik mit Deutsch als zweite Fremdsprache auf der Stufe A2/B1 (GER), auf der deutschen Seite waren das Studierende diverser Studiengänge, die Koreanisch als Fremdsprache lernen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist, das Programm, das in dieser Form in Korea noch nicht vorgestellt wurde, als eine den Unterricht ergänzende Lernmethode zur Diskussion zu stellen. Hierfür haben wir anhand einer Umfrage bei den teilnehmenden Studierenden, Interviews mit denselben und unter Bezugnahme der Protokolle der gemeinsamen Sitzungen, die alle sechs Wochen stattgefunden haben, die Möglichkeiten und Grenzen des Sprachenlernens in einem Digital-Tandem außerhalb des Unterrichts, jedoch unter Begleitung von Lehrkräften, nachgezeichnet.
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Digital-Tandem, Tandem-Lernen, interkulturelle Kompetenz, kommunikative Kompetenz, Sprachkompetenz
