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This study is to review whether a background music has a meaningful impact on the improvement of students’ concentration. It utilizes a way to comparatively examine and analyze research results on the relation between music and concentration. It explores what kind of relation can be drawn between students’ concentration like writing abilities, memory retention, or cognitive abilities and different background musics manipulated by difference of instrument, mode, or lyric. In conclusion, it suggests that background music does not have direct impacts on students’ concentration like memory retention or cognitive abilities. However, background music itself should be regarded as stimuli to human brain, which amounts to positively influence human emotion, so students can take advantage of background music to maintain their positive emotion.
연구 목적: 본 연구는 배경음악이 학생들의 집중력 향상에 유의미한 영향을 미칠 수 있는지를 검토하려고 한다. 연구 방법: 본 연구는 음악과 집중력의 관련성에 대한 여러 논문들의 결과를 비교, 검토하고 분석하는 방법을 사용한다. 연구 내용: 연주악기, 조성, 가사 등에서 변화를 준 다양한 형태의 배경음악이 학생들의 쓰기능력, 기억능력, 인지능력 등 집중력에 어떤 연관성을 가지는지 알아본다. 결론 및 제언: 배경음악은 학생들의 기억능력, 인지능력 등과 같은 집중력과 특별한 상관관계를 보이지 않는다. 다만 배경음악은 일종의 자극으로서 인간의 감정변화를 유도하는 방식으로 뇌에 영향을 미치게 되는데, 배경음악을 긍정적 감정을 유지하는 방법으로 사용하는 한 학생들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
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배경음악과 집중력의 관계, 집중력 향상, 인지능력, 감정변화의 유도, 학생
