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본 연구의 목적은 청소년의 가정, 학교, 친구, 사이버공간에서의 폭력 피해경험이 차별행위에 미치는 영향을 고찰해보고, 청소년의 사회적지지(부모·교사지지)가 차별행위에 조절효과가 있는지를 검증하여 장기적으로 청소년이 건강한 사회의 구성원으로 성장할 수 있는 연구의 기초자료를 제공하고자 한다. 분석결과는 다음과 같다. 청소년들의 폭력 피해경험은 다차원적으로 이루어지고 있었으며, 저학년이면서 남학생에서, 경제적 수준과 성적이 낮은 경우에 폭력 피해 경험이 많은 것으로 나타났고, 청소년들의 폭력피해 경험이 차별행위로 이어지는 결과로 나타났다. 이러한 분석결과를 통해 다음과 같은 정책적인 제언을 하고자 한다. 첫째, 연령대별·성별·경제적수준 및 성적의 특성들을 반영한 전문적인 교육프로그램 개발 및 기타 인프라 구축이 필요하다. 둘째, 청소년들의 스마트폰 사용시간을 줄이고 가족과 지내는 시간을 늘릴 수 있는 지역사회 서비스 제공 확대와 가정과 학교와 지역사회가 함께 협조하는 체계가 구축되어야 한다. 마지막으로 부모·교사는 가정 및 학교에서 지속적 신뢰와 일관된 애정을 베푸는 것이 중요하다.
The purpose of this study is to examine the effect of adolescent experiences of violence at home, in school, and in cyberspace on discriminatory behavior, and to verify the moderating effect of social support on discriminatory behavior. It intends to provide basic data for research that enables adolescents to grow as members of a healthy society in the long term. The results of the study are as follows. Adolescents' experiences of violence were multidimensional, and it was found that in lower grade, male students, lower score and lower economic level were more likely to be victims of violence. and the experiences of violence damage were found to lead to discriminatory behavior. Based on these analysis results, the following policy recommendations are made. First, it is necessary to develop professional education programs and build other infrastructures that reflect the characteristics of each age group, gender, economic level, and grades. Second, A community service system in which families, schools, and communities collaborate is needed to reduce the time adolescents use digital electronic devices and increase the time they spend with their families. Finally, it is important for parents and teachers to provide lasting trust and consistent affection at home and at school.
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youth, violence, discrimination, parental support, teacher support
