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본 연구는 만2세 영아의 도구를 활용한 신체활동이 자기조절력과 또래 상호작용에 미치는 영향을 탐색함으로써 만2세 영아의 자기조절력과 또래 상호작용을 향상시키기 위한 교육적 접근 방법을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 충청남도 G시에 소재한 S어린이집에 재원중인 만2세 영아를 연구 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명 총 16명을 선정하였다. 연구를 위해 실험집단의 영아에게는 도구를 활용한 신체활동을 16회 진행하였고, 동일 시간에 통제집단 영아에게는 놀이터의 복합놀이시설을 이용하도록 하였다. 실험처치를 시작하기 전의 자기조절력과 또래 상호작용 점수와 실험처치가 끝난 후의 자기조절력과 또래 상호작용 점수를 비교한 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 도구를 활용한 신체활동을 진행한 실험집단의 영아들이 통제집단의 영아보다 자기 조절력이 향상된 것을 확인하였다. 둘째, 또래 상호작용의 전체 결과는 도구를 활용한 신체활동을 통해 실험집단의 영아들이 통제집단의 영아보다 또래와의 상호작용이 향상된 것을 확인하였다. 이러한 결과는 만2세 영아의 자기조절력과 또래 상호작용을 향상시키기 위해 도구를 활용한 신체활동을 적극적으로 계획하고 운영할 필요가 있음을 시사한다.
Physical activity with tools can provide a chance for infants to enhance their self-regulation and develop their socialization skills through peer interactions. This study investigated the effects of physical activities with tools on the self-regulation and peer interactions of 2-year-old infants. The main findings were as follows: 1) infants of the experimental group, who participated in physical activities with tools, exhibited greater improvements in self-regulation than their counterparts in the control group; and 2) overall, the use of tools improved their peer interaction skills. In short, physical activity with tools allows infants to recognize their own emotions naturally, take interest in others' feelings, and improve their self-regulation when problem-solving.
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two-year-old infants, physical activities with tools, self-regulation, peer interactions
