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목적 본 연구는 한국 초등학교 저학년 아동의 발달적 특성에 맞는 표준화된 초등학교 저학년용 성격강점검사(KICS-L)의 개발 및타당화를 목적으로 실시되었다. 방법 성격강점 선행연구 및 관련 문헌 검토를 통해 각 강점 특성 및 구성개념 등을 조사한 후 초등 저학년 아동의 발달단계를 고려하여 24개 강점 별로 측정개념을 정립하였다. 이를 바탕으로 총 240개의 예비문항을 제작하였다. 내용타당도 검증을 위해 상담전문가6인이 각 강점의 핵심적 내용을 포함하는지 문항별 내용 적합도를 평정하였고, 전문가 전원 적합으로 평정한 120개의 예비 문항을선별하였으며 서울, 경기, 세종에 위치한 5개 초등학교 2,3학년 학생 243명을 대상으로 예비검사를 실시하였다. 예비검사 결과를통해 일부 문항의 용어, 표현을 수정했으며, 발달 수준에 맞지 않는 일부 문항을 삭제하여 성격강점별로 4문항씩 총 96문항의 본검사 문항을 선별하였다. 결과 서울, 수원, 거제, 진주, 울산에 위치한 17개 초등학교 2,3학년 학생 1333명을 대상으로 본 검사를 실시한 후 신뢰도, 구성타당도, 준거타당도를 검증하여 성격강점별로 3문항씩 최종 72문항을 선별하였다. 각 강점별 문항내적합치도 계수는 .60~.78로 만족할만한 수준이었다. 위계적 확인적 요인분석 결과 RMSEA 값이 .049로 매우 좋은 적합도를 나타내었다. 잠재변수와 측정변수간의경로계수는 .41~.99이었으며 모든 요인 부하량이 유의미(p<.001)하였다. 각 강점과 삶의 만족도, 자존감, 사회적지지, 학교적응은.39~.73의 유의미한 정적상관관계가 나타났다. 결론 전국 여러 시도 초등학교 저학년 아동을 대상으로 자료를 수집하여 체계적인 절차와 방법을 통해 신뢰도, 구성타당도, 준거타당도가 검증된 초등학교 저학년용 성격강점검사가 개발되었다. 이 검사는 저학년 아동의 성격강점 특성과 발달을 이해하는 타당하고 신뢰로운 도구로 기능하고, 그들의 인성, 학습, 진로개발 등 긍정적 발달에 기여하는 기초도구로 활용될 수 있을 것이다.
Objectives The purpose of the study is developing and validating the character strength inventory for lower grades of Korean elementary school. Methods The measurement concepts of each 24 strengths were established through previous research on character strengths. Based on this, a total of 240 preliminary items were produced. 6 counseling experts evaluated content validity and selected 120 items. Pilot tests were conducted on 243 2nd, 3rd graders from 5 elementary schools. Based on the results some items were revised, and some items were deleted. As a result, a total of 96 items were selected. Next, main test was conducted on 1,333 2nd, 3rd graders of 17 elementary schools. 72 final items were selected by verifying reliability, construct validity, and criterion validity. Results Reliability coefficients for each strength ranged from .60 to .78, which was satisfactory. The result of hierarchical confirmatory factor analysis is that the RMSEA is .049. The path coefficient between latent variable and measurement variable was .41 to .99, and all factor loads were significant. In addition, the criterion validity was also verified because character strengths, life satisfaction, self-esteem, social support, and school adaptation showed a positive correlation. Conclusions A character strength scale for the lower grades of elementary school was developed, in which reliability, construct validity, and criterion validity were verified through systematic procedures and methods by collecting data from elementary school children in various cities and provinces across the country. Character strength inventory will function as a valid and reliable tool to understand the character strengths characteristics and development of lower grades of Korea elementary school, and can be used as a basic tool to contribute to positive development such as personality, learning, and career development.
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KICS-L, Charater Sterngths, Korean Inventory of Character Strengths for Lower grades of elementary school children, Validation
