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본 연구의 목적은 특수교육대상 학생의 미술활동에 대한 중재연구의 동향을 분석하는데 있다. 이를 위하여 본연구에서는 2007년부터 2022년까지 특수교육대상 학생들을 대상으로 중재를 수행하고 국내학술지인용색인 등재지및 등재후보지에 게재된 미술활동 중재연구 논문 68편을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육대상학생을 위한 미술활동 중재연구는 지적장애학생과 초등학생을 대상으로 한 연구가 많았다. 둘째, 연구 참여 대상자수는 단일대상연구의 경우는 대상자 3명, 집단비교연구는 10명-20명 미만이 많았다. 또한 연구 설계에 있어서 집단비교연구는 집단 간 비교연구, 단일대상연구는 중다기초선설계가 많았다. 셋째, 독립변인은 표현활동이, 종속변인은 사회성발달이 많은 비율을 차지하고 있었다. 넷째, 중재 효과는 집단 연구에서는 .05수준에서 유의미한 결과값을 제시하였으며, 단일대상연구에서도 대부분 90% 이상의 효과크기를 보임을 나타내고 있었다. 이상의 연구결과는 국내에서 이루어진특수교육대상 학생을 위한 미술활동 중재연구의 방향성 및 교육적 의의를 제시하고 후속 연구를 위한 시사점을제공하고 있다는데 의의를 지닌다.
The purpose of this study was to analysis of trends in art activity intervention studies for students subject to special education. This study analyzes a total number of 68 related studies on art activities that were published on the Korea Citation Index(KCI) between 2007 and 2022. First, there were many studies on art activity interventions for students with special education targets for students with intellectual disabilities and elementary school students. Second, the number of subjects to participate in the study was 3 in single-subject studies and less than 10 to 20 in group comparison studies. In group studies, there were many inter-group studies, and in single-subject studies, there were many mid-baseline designs. Third, among the art activities, the independent variable had a lot of expression activities and the dependent variable had a lot of social development. Fourth, as for the intervention effect, it was found that all of the analyzed papers had a meaningful overall effect. The above research results suggest the direction of art activity intervention studies for students subject to special education in Korea and provide implications for follow-up research.
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Art activity, Special education, Intervention studies, Literature review
