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연구 목적: 본 연구는 예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구 방법: 연구대상은 J도 유아교육과 재학생 156명으로 예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성, 대인관계 유능성 간의 관계를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 예비유아교사의 공감능력, 자아탄력성, 대인관계 유능성 간 관계와 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 알아본다. 결론 및 제언: 예비유아교사의 공감능력, 자아탄력성, 대인관계 유능성 간 상관관계를 보였으며, 공감능력 및 자아탄력성은 대인관계 유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 대인관계 유능성을 증진시키기 위하여 공감능력 및 자아탄력성을 강화하기 위한 다각적인 방안을 모색하고 다양한 경험과 프로그램을 지원해야 할 필요가 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to analyze the effect of empathy and self-resiliency of pre-service early childhood teachers on interpersonal competence. The subjects of the study were 156 students from the Department of Early Childhood Education, and a survey was conducted to find out the relationship between empathy, self-resiliency and interpersonal competence of pre-service early childhood teachers. Data analysis was conducted by correlation analysis and multiple regression analysis. The conclusions and suggestions are as follows. There was a correlation between empathy ability, self-resiliency, and interpersonal competence of pre-service early childhood teachers. Empathy ability and self-resiliency were found to have an effect on interpersonal competence. This suggests that it is necessary to find and support various ways to promote empathy and self-resiliency together in order to enhance the interpersonal competence of pre-service early childhood teachers.
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Pre-service Early Childhood Teachers, Empathy, Self-resiliency, Interpersonal Competence, Early Childhood Education
