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본 연구는 다문화 청소년의 학업중단 의도와 개인, 가족, 학교 특성을 반영하는 요인들과의 관계를 탐색하고 다문화 청소년의 학업중단의도를 감소시키기 위해 필요한 실천적 대안을 모색하고자 한다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 개발한 다문화 청소년 패널조사 9차 연도 자료에 포함된 1,121명의 다문화 청소년을 대상으로 기술통계분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석의 주요 결과는 다음과 같다. 우울감과 비행 경험, 가족지지, 부모 지지, 부모의 방임적 태도, 교사 관계는 학업중단의도와 유의한 관계가 나타났다. 우울감이 높을수록, 비행 경험이 많을수록, 가족지지와 부모 지지가 낮을수록, 부모의 방임적 태도가 높을수록, 교사 관계가 낮을수록 학업중단의도는 유의한 수준에서 증가하였다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 다문화 청소년의 우울증 조기 발견과 치료를 위한 제도적 보완과 다문화 청소년을 위한 부모·가족, 교사의 지지를 향상할 수 있는 체계적인 연구, 증거에 기반한 프로그램 개발 및 시행을 제안하였다.
This study aims to explore the relationship between multicultural youth's intention to drop out of school and factors that reflect the characteristics of individuals, families, and schools, and to seek practical alternatives required to reduce the intention to drop out of school of multicultural youth. For this purpose, descriptive statistical analysis and hierarchical regression analysis were conducted on 1,121 multicultural youth included in the panel survey for multicultural youth (data from the 9th year) developed by the Korea Youth Policy Institute. The main results of the analysis are as follows. Among individual characteristics, depression and delinquency experience, among family characteristics, family support, parental support, parental neglect, and teacher relationship among school characteristics showed a significant relationship with the intention to drop out of school. Based on the above analysis results, institutional support for early detection and treatment of depression in multicultural adolescents, systematic research to improve support from parents, families, and teachers for multicultural adolescents, and institutional support for the development and implementation of evidence-based programs suggested.
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Multicultural Adolescents, School Drop Intention, Depression, Family Support, Teacher Support
