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이 연구는 PBL(project-based learning)을 기반으로 한 청소년활동 프로그램의 설계 사례를 탐색하면서 효과적인 청소년활동 프로그램 개발과 운영의 방안을 모색하는 실행연구(action research)이다. 따라서 PBL 활동이 청소년의 핵심역량 향상에 영향을 미치는지, 팀 프로젝트 활동 과정의 만족도와 참여도 등의 성과가 역량 향상과 어떠한 관계가 있을지를 분석하고자 하였다. 또한 청소년활동 프로그램 설계와 운영에 참여한 청소년지도자의 인식과 경험을 심층 분석하여 청소년활동 프로그램 현장에서 필요로 하는 실제적 함의점을 도출하고자 하였다. 경기도 소재의 A 청소년수련관에서 실시한 GLOcollege 프로그램은 4개 분반에서 8주 동안 프로젝트 활동으로 진행되었고, 총 85명의 중학생이 참여하였다. 이 PBL 청소년활동 프로그램의 효과성을 확인하기 위하여, 청소년들의 비판적 사고, 협업 능력, 사회정서 등 핵심역량 자료의 대응표본 t-검정을 한 결과, 비판적 사고, 공동체 협업 역량, 의사결정 자기표현 역량 등에서 유의미한 향상이 있었다. 또한, 다중회귀분석 결과 PBL 활동 과정에서의 팀 활동 만족도는 협업 역량에 유의미한 효과를, 팀 활동 참여도는 사회정서 역량에 유의미한 효과를 나타내었다. 더불어 참여 학생들의 성찰기록지와 청소년지도자들의 인터뷰에 대한 질적 분석을 통해 PBL 활동 프로그램의 성과와 운영상의 문제점 등을 탐색하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 보다 효과적으로 PBL을 적용한 청소년활동을 설계하고 활성화할 수 있는 방안을 제안하였다.
This study aimed to examine the efficacy of a youth activity program designed for project-based learning (PBL). The program, developed by the youth workers in a youth training center located in Gyeonggi Province, lasted for eight weeks in 2021. A total of 85 middle schoolers participated in the PBL activity program with four different project themes. The pre-and post-data on the adolescents’ core competency as well as the participants’ reflection records were collected. This was followed by an interview with five youth workers regarding the PBL program. The paired t-test results indicated that the participants’ critical thinking skills, collaboration competency, and social-emotional competency improved significantly after the PBL program. In addition, the multiple-regression analysis results implied that satisfaction in the team activity had a positive correlation with collaboration competency and that the level of participation in team activities was positively related to social-emotional competency. Moreover, the participants’ reflection records and the youth workers’ interview records revealed in-depth information on the PBL program’s effectiveness apart from the barriers to the program. We also suggested the ideas to design an effective PBL activity program and the ways to disseminate the program widely in Korea.
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Project-based Learning, youth activity, competency for youth activity, program effectiveness
