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목적 본 연구는 사회복지 교과목에서 긍정탐구(AI)를 적용하는 방법과 효과성을 살펴보는 데 목적이 있다. 궁극적으로 본 연구는AI를 통하여 학생들의 참여형 학습방법을 고양시키고 나아가 긍정의 힘을 찾아내어, 학생들의 역량을 키우는 자율적 긍정탐구 학습토대를 마련하는 데 있다. 방법 D대학교 청소년복지론 수강생을 연구대상으로 5D 모델의 단계별 긍정탐구(AI)를 실시하였다. 이를 통해 긍정탐구가 학습자의 개인차원, 팀차원, 팀협력 능력의 향상에 미치는 효과를 살펴보고자 사전-사후 설문조사를 수행하였다. 결과 첫째, 사회복지 교과목에 긍정탐구(AI)를 적용 시 5단계의 학습과정(Define, Discovery, Dream, Design, Destiny)으로구분하여 각 팀별로 1개의 주제를 설정하는 것이 바람직하다. 둘째, AI 수업 효과성을 사전-사후 비교분석한 결과, 개인차원, 팀차원, 팀협력 효과성에서 모두 높게 변화되었다. 이 중 개인차원의 긍정심리자본 효과성 변화(평균 +0.53)가 팀차원의 효과성과 팀협력 효과성보다 조금 높게 나타났다. 결론 본 연구에서는 긍정탐구(AI)가 사회복지 교과목에 적용되었을 때 팀협력 능력과 자율적 긍정탐구 학습에 유의미한 효과성을제시하였다. 향후 효과적인 AI 수업적용을 위하여 첫째, 본 연구에서 적용한 5D 모델을 바탕으로 체계적인 AI 프로세스 구축과 각프로세스별로 활용가능한 객관적인 평가준거틀을 개발하는 것이다. 둘째, 해당 사회복지 교과목에 적합한 긍정적 질문과 모범 사례, 그리고 액션 플랜의 모델을 개발해 나가야 할 것이다.
Objectives The purpose of this study is to identify the effectiveness of appreciative inquiry (AI) and how it can be applied to social welfare coursework. Ultimately, the present study aims to boost participatory learning, discover positive aspects of students, and enhance the capability of voluntary AI learning. Methods D University students (N = 34) participated in the 5-D model AI learning. Pre- and post-test was completed to evaluate the effectiveness of AI. Results The 5-D model (e.g., Define, Discovery, Dream, Design, and Desitny) with a single theme for each group appears to be the most desirable method for employing AI in social welfare coursework. Pre- and post-test reveals that the AI class effectiveness of individuals, teams, and team cooperation is augmented. Specifically, the individuals' positive psychological capital varaibles illustrate the highest (average .53 higher). Conclusions Results suggest that AI application in social welfare coursework may be effective for participatory learning and voluntary AI learning. To better implement AI in coursework, future research should consider developing systematic AI processes and objective evaluation tools based on the 5-D model, as well as exploring an action plan, a best practice, and positive questions corresponding to social welfare courses.
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appreciative inquiry effectiveness, social welfare education, positive psychological capital, best practice, action plan
