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목적: 본 연구는 언어재활사를 대상으로 성인 언어재활에 대한 인식과 요구도를 파악하여 성인 언어재활을 위한 대학의 교육과정과 국가의 정책 수립 마련을 위한 기초자료를 제시하고자 하였다. 방법: 본 연구는 현장에 근무하는 언어재활사를 대상으로 설문을 배부하여 회수된 152부를 분석대상으로 하였다. 설문은 연구대상자 기본정보, 성인 언어재활에 대한 인식, 교육 요구도, 평가 및 중재 경험으로 구성되었으며 총 21문항이었다. 결과: 먼저, 성인 언어재활에 대해 중요하다고 인식하는 언어재활사의 비율이 전체의 약 93%였으나, 중재 자신감에서는 자신 있다고 응답한 비율이 전체의 약 59%임을 알 수 있었다. 또한 성인 언어재활에 대한 교육 요구도가 있다고 응답한 비율이 매우 높았는데, 대학(혹은 대학원)기관에서가 약 91%, 학회 및 협회에서가 약 96%였다. 마지막으로, 중요성 인식과 중재 자신감에서 자격증 급수에 따른 유의미한 차이가 나타났는데, 중요성에 대한 인식은 2급 언어재활사가 1급보다 높았으나 중재 자신감의 경우 반대였다. 결론: 언어재활사는 후천적 장애인의 증가와 초고령 사회를 대비하는 현시점에서 성인 언어재활의 필요성에 대해서 인식하고 있다. 따라서 추후 성인 언어재활의 평가 및 중재 경험이 확대될 수 있도록 다양한 교육 프로그램 등의 개발이 필요할 것이다.
Purpose: This study intends to present basic data for preparing university curriculum and national policy by identifying the awareness and needs of speech-language pathologists for adult speech-language rehabilitation. Methods: This study was distributed to SLPs, with 152 questionnaires eventually included in the analysis. The questionnaire comprised 21 questions (7 participant information, 4 perception, 7 educational need, 3 experience) regarding speech-language rehabilitation in adults. Results: First, nearly 93% of SLPs reported they have realized the importance of adult speech-language rehabilitation, although only 59% have confidence in the intervention. Second, there was a high percentage of educational needs for adult speech-language rehabilitation, with about 91% of university (or graduate schools) and about 96% of the academic organizations. Finally, there was a significant difference in the group according to the SPL license. The SLP group with level 2 certificates showed significantly higher difference than group 1 in awareness of importance. However, the results were reversed when measuring confidence in intervention. Conclusions: SLPs recognize the necessity of adult speech-language rehabilitation in preparation for the increase in the number of people with acquired disabilities and the aging society. Therefore, there is a need for various educational programs to be developed so that the evaluation and arbitration experience of adult speech-language rehabilitation can be expanded in the future.
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Adult speech-language rehabilitation, questionnaire study, speech-language pathologist, perception, educational needs
