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배경 및 목적: 본 연구는 대학생들의 학교폭력에 대한 인식과 대처방법을 탐색하는 현장연구이다. 학교폭력의 중요성이 더욱 강조되고 있는 교육현장에서 학교폭력 과목을 수강한 교직이수 대학생의 인식의 변화를 보고자 한다. 이를 통해 인식변화에 영향을 미친 요인의 구체적인 탐색을 하고 추후 학교폭력 예방 및 대처에 대한 인식변화를 고취하여 바람직한 대처방안을 강화하는 데 연구의 목적을 두고 있다. 방법: 연구대상은 교직과목 수강생 10명이며 일반적인 포토보이스 연구절차에 따라 오리엔테이션, 연구 참여자들의 사진촬영을 통한 자료수집, 사진 선정, 맥락화, 범주화로 자료를 분석하였다. 결과/결론: 분석한 결과 대학생이 경험한 학교폭력에 대한 인식, 학교폭력을 학습한 이후 학교폭력에 대한 인식, 학교폭력에 대한 대처방안이라는 연구주제에 의해 11개의 하위범주가 도출되었다. 포토보이스를 통한 학교폭력에 대한 인식은 관심과 예방의 중요성과 주변인이라는 소극적인 역할에서 적극적인 방어자의 자세와 중요함을 인식하게 되었다. 연구결과 첫째, 참여자들은 학교폭력 경험에 따라 학교폭력에 대한 인식이 다양했으며, 부정정서를 더 많이 느꼈다. 둘째, 학습과정에서 가해자, 피해자 이외에 다양한 주변인이 있음을 알게 되었다. 셋째, 예방과 개입의 주체로서 교사의 역할이 매우 중요함을 인식하였다. 넷째, 학교폭력에 대한 관점의 확대로서 사회적인 개입이 필요하다고 보았으며 교직이수 대학생들의 학교폭력 학습은 학교폭력의 이해 및 인식의 확대와 적극적 예방자로서 역할을 자아내는 내적동기의 변화를 가져왔다. 시사점: 교직이수 대학생의 시선으로 바라본 학교폭력에 대한 인식과 대처방안은 대학생으로서 학교폭력 개입에 대한 기초자료로 제공 될 것이다.
Background & Purpose: This study is a field study that explores college students' perception of school violence and how to cope with it. In the educational field where the importance of school violence is more emphasized, we would like to see a change in the perception of college students who took school violence subjects. Through this, the purpose of the study is to strengthen desirable countermeasures by exploring in detail the factors that influenced the change in perception and promoting the change in perception of school violence in the future. Methodology/Approach: The subjects of the study were 10 students in the teaching profession, and the data were analyzed according to the general photovoice research procedure through orientation, data collection through photo-taking of research participants, photo selection, conceptualizing, and codifying steps. Findings/Conclusions: As a result of the analysis, 11 subcategories were derived based on the research topics such as perception of school violence experienced by college students, perception of school violence after learning school violence, and countermeasures against school violence. The perception of school violence through photo voice was recognized as the importance of interest and prevention and the attitude and importance of active defenders in the passive role of neighbors. As a result of the study, first, participants had diverse perceptions of school violence according to their experiences of school violence and felt more negative emotions. Second, in the learning process, it was found that there were various neighbors in addition to the perpetrator and the victim. Third, it was recognized that the role of teachers as the subject of prevention and intervention was very important. Fourth, it was considered that social intervention was necessary as an expansion of the perspective on school violence. Therefore, the learning of school violence by college students who completed teaching brought about a change in their internal motivation to understand and expand awareness of school violence and to play an active role as an active preventer. Implications: Recognition and coping measures for school bullying from the perspective of College students will be provided as basic data for intervening in school bullying as a College students.
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College Students, School bullying, Photovoice Study
