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본 연구의 목적은 교육 평등 관점과 귀인이론 관점에서 능력주의 담론을 성찰하여 교양교육에서 능력주의에 대한 새로운 가치를 부여할 수 있는 방향을 제시하는 것이다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 능력주의 담론을 개방적으로 할 필요가 있다. 둘째, 평등한 교육을 위해서는 허용적 평등뿐만 아니라 보장적 평등, 과정적 평등, 결과적 평등, 더 나아가서는 사회개혁의 평등까지 생각해야 한다. 셋째, 귀인이론 관점에서 행동 결과의 원인을 귀인 하는 방법은 개인이나 상황에 따라 다양하게 귀인 하게 해야 한다. 넷째, 능력주의에 대한 재해석이 필요하다. 다섯째, 닫힌 능력주의에서 열린 능력주의로 담론을 옮길 필요가 있다.
The purpose of this study is to provide some direction that can give new value to meritocracy as part of a new value chain in liberal arts education by reflecting on meritocracy discourse from the viewpoint of educational equality and the attribution theory. The conclusions drawn in this study are as follows: First, opening up the discourse on meritocracy is necessary. Second, regarding equal education, not only permissive equality must be considered, but also guaranteed, process, consequential and even social reform equality as well. Third, from the perspective of attribution theory, the method of attributing the causes of behavioral outcomes should be varied according to individuals or situations. Fourth, reinterpreting meritocracy is necessary. Fifth, shifting the discourse from a closed meritocracy to an open meritocracy is necessary.
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Meritocracy Discourse, Educational Equality, Attribution Theory, Fairness, Discourse
