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본 연구의 주요한 목적은 대학생을 대상으로 다문화 수용성과 다문화 효능감 간의 관계에서 다문화교육경험의 조절효과를 밝히고자 하였다. 연구문제는 첫째, 다문화 수용성과 다문화 효능감 간의 관계는 어떠한가?둘째, 다문화 수용성과 다문화 효능감 간에 관계에서 다문화 교육 경험은 조절효과를 나타내는가?연구 참여자는 253명으로 다문화 수용성, 다문화 효능감, 다문화교육 경험 척도를 실시하였다. 주요 연구결과는 첫째, 다문화 수용성과 하위요인과 다문화 효능감과 하위요인 모두에서 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 다문화 수용성과 다문화 효능감 간의 관계에서 다문화교육 경험의 유의미한 조절효과가 나타났다. 본 연구는 대학생들이 갖춰야할 역량인 다문화 수용성과 다문화 효능감에 다문화교육이 영향을 주고 있음을 밝혀 다문화교육 프로그램 개발을 위한 경험적 연구 결과를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 추후 다문화 수용성과 다문화 효능감을 향상시키기 위한 효과적인 다문화교육 프로그램을 개발하여 검증할 필요가 있다.
The purpose of this study is to identify moderated effects of multicultural education experience relationship between multicultural acceptability and multicultural efficacy of college students. The research questions are that first, what is the relationship between multicultural acceptability and multicultural efficacy?Second, does the multicultural education experience have a moderated effect in the relationship between multicultural acceptability and multicultural efficacy?A total of 253 students participated in the study, and multicultural acceptability scale, multicultural efficacy scale, and multicultural education experience scale are conducted, The main research results are these. First, the result shows a significant positive correlation in both multicultural acceptability and multicultural efficacy. Second, there is the moderated effects of multicultural education experience relationship between multicultural acceptability and multicultural efficacy. This study is important in that it provided empirical data for the development of multicultural education programs by this study. In the future, it is necessary to develop and effective multicultrual education program for improving the multicultural acceptability and multicultural efficacy and verify its effectiveness.
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Multicultural Acceptability, Multicultural Efficacy, Multicultural Education Experience, Moderated Effects, College Students
