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본 연구는 중국인 중급 학습자들을 대상으로 온라인 메신저를 활용하여 한국어 쓰기 수업 사례를 제시하고자 하였다. 이를 위해 중국의 T 대학에 재학 중인 15명의 2학년 학부생들을 대상으로 제79회 한국어능력시험 53번 문항을 선정하여 쓰기 수업을 실시하였다. 수업 모형은 Feez(1998)와 박은선(2014)를 참고 및 재구성하여 맥락 설정, 모범텍스트 분석, 공동구성, 독립구성의 네 가지 단계로 나누어 제시하였다. 맥락 설정에서는 수업의 목표 장르인 설명문의 구조와 형식을 제시하였고, 모범텍스트 분석에서는 앞 단계에서 습득한 장르 구조를 활용하여 모범텍스트를 분석함으로써 학습자가 자신의 글을 작성하기 위해 필요한 내용, 맥락, 언어에 대한 정보를 제공하였다. 공동구성에서는 앞서 배운 지식을 실질적으로 활용하는 단계로 학습자들이 서로 토론하고 협업하여 글의 요점을 작성하도록 하였으며, 마지막으로 독립구성에서는 학습자가 정리한 내용을 토대로 하여 스스로 설명문을 완성하도록 하였다.
This study aims to present a case study of Korean Writing Education using online messenger for Chinese intermediate learners. Communication competence means how properly a language can be used in the context in which it is used. It also points to a genre-based teaching approach which emphasizes the socio-cultural situation and context and values the efficient communication within the discourse community. Meanwhile, language education using digital technology which can handle and share various information is becoming increasingly common. In particular, WeChat, which has the largest number of users in China, is also desirable to use it as a learning space. Therefore, this study attempted to present a case study Korean Writing Education based on genre-based teaching approach using WeChat for 15 college students from T University in China. The instructional model was presented by referring to and reconstructing Feez(1998) and Park Eun-sun(2014) and dividing it into four stages: context setting, model text analysis, co-construction, and independent composition. As a result, the students showed a satisfactory response overall but there were also negative opinions such as lack of time and low participation of students in the evaluation. Therefore, it is hoped that an efficient teaching method will be prepared to overcome these limitations in the future.
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Writing education, case study, online messenger, genre-based, explanation writing
