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본 연구의 목적은 여성 결혼이민자의 정체성을 ‘국적취득 준비 한국어 수업’ 참여 경험과 관련하여 탐색해 보고자 함이다. 특히 ‘국적취득 준비 한국어 수업’에 참여한 여성 결혼이민자의 한국어에 대한 인식은 어떠한지, 국적취득 준비 한국어 수업 경험을 통해 학습자는 어떠한 정체성의 변화를 겪는지를 수업 관찰 및 참여자 심층 인터뷰를 통해 자세히 살펴보고자 하였다. 연구 결과 여성 결혼이민자의 수업 참여와 한국어 학습은 단순히 언어적 요소를 습득하는 것이 아니라 정체성 형성 및 강화와 밀접한 관계가 있었다. 첫째, 여성 결혼이민자는 ‘한국어’가 결혼이주민으로서 안정적인 자리매김을 위해 필수적이며 모국어와 결합하여 경제적 자본으로 치환 가능한 것임을 인식하고 있었다. 또한, 자아실현을 가능하게 해 주는 도구로서 한국어 학습에 적극적으로 투자하였으며 학습 동기는 강화되었다. 둘째, 여성 결혼이민자들의 적극적인 수업 참여는 ‘국적취득’ 자체가 목적이라기보다, 자발적으로 이주해 온 사회문화적 주체로 스스로를 인식함에 따라 수업 내용을 통해 한국 사회에 더 잘 적응하기 위한 것으로 나타났다. 이 과정에서 일어나는 주변인과의 상호작용을 통해 자아존중감이 향상되었다. 셋째, 여성 결혼이민자들은 본 수업에서 배운 지식 및 한국어 능력 향상을 을 통해 아내와 어머니로서 가정 내에서 위치를 확고히 하고자 하였다. 특히 자녀교육을 주도할 수 있는 어머니로서의 정체성이 공고해진 것을 알 수 있었다. 수업 참여 과정과 학습 내용을 통한 다양한 경험을 통해 여성 결혼이민자는 자신의 정체성을 끊임없이 협상하며 긍정적으로 강화해 나가는 것을 알 수 있다.
The objective of this study is to explore the sense of identity of the female marriage immigrants in relation to their experience of participation in the "Korean Class for Nationality Acquisition Preparation Program". This study aimed particularly to thoroughly examine through classroom observation and in-depth interviews what the female marriage immigrants' perception of the Korean language would be like and what changes occurred in their sense of identity through the participation experience in the "Korean Class for Nationality Acquisition Preparation Program". This study found that the female marriage immigrants' active class participation and their purposes of Korean language learning were not just related to learning the language itself, but also to developing and reinforcing their sense of identity. First, the female marriage immigrants were aware that it is essential to understand the Korean language in settling down in Korea and Korean language can have economic value in combination with their native language. Moreover, they were found to actively invest their time and effort in learning the Korean language as a means of self-realization, which enhanced their learning motivation. Second, the active class participation of female marriage immigrants showed that their purpose for the program is to adapt to Korean society better, rather than to acquire nationality itself since they perceived themselves as a social and cultural subject who voluntarily migrated. In addition, their self-efficacy was improved through the interaction with surrounding people in this process. Third, the female marriage immigrants tried to establish their roles at home as wives and mothers by improving their knowledge and Korean language skills through the program. In particular, their sense of identity as a mother who can guide children's education became stronger. It can be seen that they strengthened their sense of identity positively, constantly negotiating for it through various experiences through the class participation process and learning contents.
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Female marriage immigrants, Nationality acquisition, Second language learner's identity, Imagined identity, Investment in language learning
